①歌唱二小放牛郎优质课教案内容

歌唱二小放牛郎

教学目标:

1)认识“抓住”“扫荡”等9个词语,学会多音字“挑”。

2)指导书写“挑”,交给左右结构生字书写的方法,迁移写“抓扫扬”。

3)根据图片理解“扫荡”,通过近义词的方法理解“危急”,并指导读出危急感。

4)、能有感情地朗读课文3—5小节,训练学生抓住词语(顺从、挑、摔、含着微笑)想象画面,学会联想,培养学生语言表达能力。

教学重、难点:

能有感情地朗读课文3—5小节,训练学生抓住词语(顺从、挑、摔、含着微笑)想象画面,学会联想,培养学生语言表达能力。

教学过程

∙背景导入

1、孩子们,你们可知道,1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争,他们在我们的国土上烧杀抢夺,干尽坏事,企图消灭中国。人们受尽折磨,奋起反抗,就连当时的儿童都参加了儿童团。二小原本是中国一名普通的孩子,他的爸爸妈妈都被日本人害死了,他幸运地活了下来,成为了儿童团团长。从此,他一边放牛,一边为八路军放哨。

2、今天,我们一起去认识这位生活在山区的13岁的放牛郎(ppt1)

3、齐读课题(课题先板书好)

∙初读课文,读中识字

过渡:打开课本84页,让我们一起走进这篇课文。

∙初读课文

请孩子们读读课文,注意读准字音,读通句子,不认识的字想办法解决.

∙字词检测

过渡:孩子们都读得这么认真,那老师要考考你们了。

课件出示词语:

一组:

扫荡抓住挑在摔死(翘舌音读得很准确,那这些词语有什么特点?顺势讲解多音字“挑”)

1)师:这里它读“tiǎo”,以前我们学过它读“tiāo”

过渡:这个多音字宝宝可有大学问了,咱们来看看

1)PPT展示tiǎo和tiāo的不同用法及组词,学生读组词

2)出示句子,学生训练多音字“挑”

二组:

顺从牺牲(平翘舌分得清晰)

三组:

含着微笑含着愤怒传扬故事(节奏把握得好)

(小老师教读)

∙指导书写

过渡:学会了“挑”的读音,它还邀请咱们写写它。

1)PPT出示:挑,什么结构?(左右结构)

2)仔细观察,左右结构的字书写时注意什么?(生答)

3)出示金钥匙:老师送你们一把金钥匙,一起读读:一看宽窄二看关键笔画(生读)

4)那你能根据根这把金钥匙,谈谈如何书写“挑”吗?

5)师范写,生书空

6)学生书写

7)你能用这把金钥匙写好这三个字宝宝吗?迁移书写“扫抓扬”(请生说关键笔画)

8)评书写

∙课文学习

整体感知

过渡:孩子们,词语和句子咱们都会读了,相信课文一定读得更流畅,咱们邀请男女生合作读课文,由女生开头读第一小节,男生读第二小节,依次类推。

1)学生分角色读课文

2)那读完课文,你知道了什么?你能用“我知道”来说一说吗?

3)学生谈

小结:孩子你看,咱们说清楚谁在什么地方干什么,结果怎么样,就能把事情说得清楚明白。

学习第二节

1)出示ppt,师导:九月十六那天早上,发生了一件什么事?谁来读读(请生读) PPT:九月十六那天早上,

敌人向一条山沟扫荡。

山沟里掩护着后方机关,

掩护着几千老乡。

1)“扫荡”是什么意思?(生答)

2)孩子们,咱们看看敌人是怎么进行扫荡的吧!(PPT)日本人当时对中国实行“三光”政策,他们的铁蹄踏遍祖国的每一个角落,每到一个地方就进行杀人比赛,到处尸横遍野,血流成河,这就是——杀光,老百姓的粮食,鸡鸭鱼等所有能带走的东西都被抢劫一空,这就是——抢光,甚至是不能带走的,连同房子都要一块儿烧成灰烬,这就是——烧光,简直是无恶不作。这就叫做——扫荡(生齐读)

3)面对敌人的这种行为,你是怎样的心情?

生1:生气(我觉得生气还不够)

生2:气愤

生3:愤怒

带着你们的这种气愤读一读。

学习第三节

过渡:敌人要来扫荡了,怎么办?谁来接着读一读这个小节

PPT:就在那十分危急的时候,

敌人快要走到山口。

昏头昏脑地迷失了方向,

抓住了二小叫他带路。(生读)

1)“危急”咱们用给它找近义词的方法,还可以怎么说?

危险紧急(学生读)

1)谁来读读,读出情况的危急吧!

2)老师听出了危险,情况不仅危险,还很紧急,谁再来试试(请生读)

如果敌人杀进来,后方机关会被暴露;如果敌人杀进来,几千老乡危在旦夕,情况实在是太危急了!读

3)多危急呀,全班一起来感受危急。

4)可巧,愚蠢的敌人昏头昏脑地迷失了方向,抓住了二小叫他带路。

5)(板书:敌人抓住二小)

第四小节

过渡:二小是怎么做的?赶快读读第四小节,

PPT:二小顺从地走在前面,

把敌人带进了我们的埋伏圈。

四下里乒乒乓乓响起了枪炮声,

敌人才知道受了骗。

1)师:你仿佛看到了什么?听到了什么?(问三个孩子,你仿佛看到了什么?听到了什么?)

2)生:我仿佛看到了二小走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈。(板书:顺从)

3)“顺从”是什么意思?你能换个词语说说吗?(服从听从生读)

4)二小是真的“顺从”还是假装“顺从”,如果你是二小,顺从地走在敌人前面,他可能在想些什么呢?

PPT:二小顺从地走在前面,心想:。

A:把敌人带进我们的埋伏圈,消灭敌人(你真聪明,临危不惧还想办法)

B保护老乡和后方机关(想的对)

C:必须假装听话,敌人才不会怀疑。(聪明、冷静)

4、你看到了一个什么样的二小?(机智勇敢)

小结:一个“顺从”,我们看到了二小的机智、勇敢的画面,读到了文字背后的画面,

这就是联想,这样读课文更有意思。不信带着你的联想一起读读。(生齐读第四小节)

第五小节

过渡:可二小为了大家的安全,却把自己推向了死亡的边缘。

PPT:敌人把二小挑在枪尖,

摔死在大石头的旁边。

我们十三岁的王二小,

英勇地牺牲在山间。

1.谁来读

学生说

师导:我们说用杆子或棍棒的一头举起/支起,这里敌人用的是什么来挑?

生:刀

师:那是闪闪发光、明晃晃的刺刀呀,无情地刺在一个13岁孩子的身上,那得多疼啊!你联想到了什么?

生:敌人时如此的凶残、狠毒。(板书:凶残)

师:由一个“挑”,我们联想到了敌人残忍的画面,这样的画面我们不忍看,但我们可以用声音来表达,女生来读

女生读

3)“摔”

哪里还可以看出敌人的凶残?(摔死在大石头的旁边)

师:哪个字最能体现敌人的残忍?(“摔”)

敌人是怎样“摔”的?(生说)

师:你想,敌人受了骗,他会把所有的愤怒都发泄在王二小一个人的身上,摔得重不重?(生答:重)

师:那重重的一摔,摔得多有力度,多么无情、残忍啊!男生读

过渡:面对这么狠毒的敌人,我们十三岁的二小没有一丝反抗,英勇地牺牲在山间。全班一起读

小结:孩子们,你看,读的时候我们抓住一个“挑”和“摔”,又读到了文字背后的画面,这就是联想,像这样读课文更有意思。

学习第六七节(迁移联想)

过渡:是啊,二小牺牲,干部和老乡得到了安全,他却睡在冰冷的山里边,他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。(学生齐读)

生答(预设:学生谈到含着微笑,直接引入:是啊,二小死时是含着微笑的,他在微笑时他联想到了什么?)

A:干部和老乡得到了安全

B:敌人被消灭了,痛快

C:一个人牺牲换来了大家的安全,值了!

小结:当枪炮声响起时,他知道八路军叔叔正在为他报仇;当枪炮声响起时,他知道乡亲们的生命保住了。有了他们,总有一天,敌人会被赶出我们的国土,有了他们,总有一天中国人民会好日子,想到这些,王二小露出了微笑。

师:孩子,你听,跟着音乐一起读读

师:连秋风都被感动了,读读

师:是啊,在山谷的尽头,是一个小盆地,直上直下如同刀劈,只有进口,没有出口,二小放牛郎正是舍生忘死,把鬼子带到这个绝地。这样的一个英雄故事被人们传扬,所以我们说二小是我们心目当中的?(板书:小英雄)

师:小英雄,齐读这个词语,夸夸二小

拓展延伸,总结课文

二小一个机智、勇敢的孩子,这样的一位小英雄,让我们一起牢记他的名字(读)——歌唱二小放牛郎

孩子们,这节课我们学习了生字词,也学习了读课文时抓住词语你就会看到隐藏在词语背后的画面,这就是联想,像这样读课文更有趣!

其实,咱们这篇课文还是一首歌,我们一起来听听。(播放背景音乐,分角色朗诵)

板书:歌唱二小放牛郎

敌人————二小(小英雄)↓↓

凶残机智勇敢