需要几个轮子课堂实录【1】

需要几个轮子

平川区兴平小学李全民

一、教材分析

《需要几个轮子》是北师版小学数学二年级上册第五单元《2—5的乘法口诀》中第四节课时的内容,在教材第36、37页。本课的教学是在学生已经学习了2和5的乘法口诀的基础上,再来学习3的乘法口诀的。不仅对前面所学知识进行了归纳总结,同时也为以后解决更复杂的问题打好基础。它有着承上启下的作用。教材创设了淘气组装三轮车的情境,通过笑笑的话,引导学生探索三轮车的数量与轮子总数之间的对应关系。

二、学情分析

学生已经有了编制5和2的乘法口诀的经验,本节课在前两节课基础上进行学习,3的乘法口诀的编制过程不难完成。二年级对数学学习的兴趣也比较浓厚,但二年级学生还处于形象思维阶段,注意力容易分散,对单调的数学乘法口诀的编制和练***感兴趣,所以,在本课3的乘法口诀的教学过程中,要让学生经历动手画一画、摆一摆、圈一圈,再做些有趣的小游戏,以便顺利完成本节课的教学任务。

根据教材分析及学情分析,结合课程标准要求,制定如下三维目标和教学重难点:

教学目标:

1.结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,建立口诀之间的内在联系。

3.会用乘法口诀进行乘法运算,能解决生活中简单的乘法问题。

教学重点:编制并掌握3的乘法口诀。

教学难点:发现乘法口诀之间的联系。

三、教(学)具准备

多媒体课件、白板、圆片若干

四、教学过程

(一)揭示课题,猜测回忆。

1.引出课题

同学们,我们已经学习了5和2的乘法口诀,发现这两组口诀中都有很多有趣的规律。今天我们要来学习3的乘法口诀(板书知识课题:3的乘法口诀)。

2.大胆猜测

你能根据5和2的乘法口诀的规律先来猜一猜,3的乘法口诀可能会有怎样的规律呢?

3.回忆方法

还记得我们是用什么方法来学习5和2的乘法口诀吗?(先摆一摆、填一填、再圈一圈、写算式和口诀、找规律)

今天我们就继续用学习5和2的乘法口诀的方法来学习3的乘法口诀,再来共同来验证一下,看看我们刚才的猜测是否正确。

设计意图:以上“猜测”和“回忆”这两个环节,设计的意图在于让学生能将学习2、5乘法口诀的学习经验迁移到3的乘法口诀的学习中来,提升自学能力。

(二)动手操作,探究新知。

1.摆一摆,填一填。

(1)寻找信息

我们的好朋友淘气非常的心灵手巧,请同学们看大屏幕,淘气在做什么(出示主题图)?从图中你发现了哪些数学信息呢?

在手工课上,淘气准备组装9辆3轮车送给他的好朋友。他在组装的过程中还发现了一些数学问题(出示情境课题:需要几个轮子)。

(3)请每位同学用圆片代替车轮来摆一摆,填一填。要求:像淘气一样,边摆边说:1辆车3个轮子,2辆车6个轮子…把书上36页的表格填完整,看谁做得又对又快!

(3)全班反馈

谁来说一说,你是怎么摆的?怎么填的?学生汇报。

你们填的结果都一样吗?18是怎么来的?27呢?

观察表格,有什么发现吗?

设计意图:通过摆一摆、填一填,得出1—9辆三轮车的车轮数量,让学生经历3个3个连加的过程,为下面编制口诀做铺垫。

2.数形结合,编写口诀。

(1)师示范

下面我们就借助表格中的得数,一起来编3的乘法口诀!

1辆车有3个轮子,怎么圈图?怎样列式?编出的口诀是什么?

2辆车有几个轮子,怎么圈图?列式?口诀?

3辆车呢?

三三得九表示什么?

(2)学生独立编制

你能用上面的方法完成其余的乘法口诀吗?学生独立在书上完成其余算式和口诀。

同学们完成得真快!想把你编的乘法口诀说给小组的同学听吗?要说清楚你是怎样圈图,怎样编口诀的?

谁愿意把你们的学习成果来和全班的同学分享一下?

(3)理解乘法口诀的意思

同学们真了不起,自己编出了3的乘法口诀,我们一起来读一读吧!那你知道每句口诀的意思吗?请你举个例子说一说。

设计意图:让学生在理解口诀的基础上进行记忆,符合小学生的认知规律,学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。

(4)发现规律,记忆口诀。

同学们编制了3的乘法口诀,也明白了每一句口诀的意思。那这么多的口诀,怎么能记住它们呢?(找规律)

这些口诀中有没有什么有趣的规律呢?生独立思考,说发现的规律。

在学生说“每两句口诀结果相差3”这个规律的时候追问:为什么前一句总是比后一句少3?后一句总比前一句多3呢?

3的乘法口诀也有这些有趣的规律呀!看来,之前同学们的猜测完全正确!这些规律,对我们记住口诀有很大的帮助。

其实,我们平时经常听说“不管三七二十一”这句话,那知道了“三七二十一”,就能推导出它前面的口诀(三六十八)和后面的口诀(三八二十四)。

设计意图:这个环节的设计目的是要给孩子充分的时间去记忆乘法口诀。进一步体会3的乘法口诀的规律。学生用自己喜欢的方式记忆也可以提高孩子记忆的兴趣和效率。

(三)巩固练习,拓展提升。

同学们清楚了3的乘法口诀的含义,又能熟练地记住它们,应用3的乘法口诀,能解决哪些实际问题呢?

1.完成教材37页练一练第1题。

谁来读读题目要求?请大家按要求完成第1题。(巡视学生完成情况)说一说你是怎样列式的,理由是什么?

2.完成教材37页练一练第3题(找规律,填一填)。

你发现了什么规律?怎样解决这个问题?

3.完成教材37页练一练第4题。(比赛形式进行)

4.完成教材37页练一练第5题。

设计意图:由易到难的练习会及时帮助学生巩固所学知识,使不同层次的学生在自己原有基础上都能获得不同程度的发展。

(四)回顾整理,分享收获。

通过这节课的学习,你有哪些收获呀?

这节课你们不只是学会了知识,更掌握了学习知识的方法,这种学习方法可以帮助我们学习更多的知识。下节课我们继续用同样的方法来学习其他的乘法口诀。

设计意图:让学生总结归纳自己学到的知识和方法,意在为今后继续学习乘法口诀打基础。