平均分教学设计范文｜教案在线预览

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第2课时平均分(2)【教学内容】教材第10页例3【教材分析】“平均分”是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,所以学好这部分内容,将直接影响到后面的学习。【学情分析】学生充分经历平均分的过程,明确平均分的含义,并在头脑中初步形成平均分的印象,为认识“除法”积累丰富的感性知识。

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-05-07 09:06:00

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学校：益阳市欧江岔镇学校

平均分教学设计范文

未知

2018-05-07 09:06:00

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关键词：平均分教学设计范文

正文

第2课时平均分(2)

【教学内容】

教材第10页例3

【教材分析】

“平均分”是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,所以学好这部分内容,将直接影响到后面的学习。

【学情分析】

学生充分经历平均分的过程,明确平均分的含义,并在头脑中初步形成平均分的印象,为认识“除法”积累丰富的感性知识。

【教学目标】

1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2.通过操作和交流,自主探究解决问题的方法,体验解决问题策略的多样化。

3.初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。

【教学重难点】

重点:在实践中建立平均分的概念。

难点:培养学生解决问题的能力和意识。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

情境导入―→创设问题情境,引导探究。

↓↓

探究新知―→用平均分解决问题。

↓↓

巩固应用―→训练学生的应用意识。

↓↓

课堂小结―→总结学到的知识和方法。

【情境导入】

1.上节课我们分了糖果和水果,大家都能积极思考,并解决问题。这节课又会分哪些东西呢?

2.出示教材第10页分果冻情境图。

3.提问:请同学们仔细观察画面,你获得了什么信息?

4.汇报,交流信息。

【探究新知】

教学例3

1.引导学生观察,提出问题。

师：看到分果冻这个画面，你们想知道什么？

学生自由发言，教师总结。(板书课题：平均分(2))

2．分组讨论解决“能分成几份”。

3．学生汇报：每2个一份，就是每份2个；8里面有4个2，所以能分成4份。

4．教师：如果4个果冻一份，那8个果冻能分成几份？(让学生自己动手分一分，再说一说是怎样分的。)

5．小结：如果4个果冻一份，就是一份有4个，那8个果冻里面有2个4，所以可以分成2份。

【巩固应用】

完成第10页“做一做”第1题和第2题。

第1题：先让学生读题，再让学生分分看。

师：这两个小题有什么相同点和不同点？

(相同：总数都是12，都是平均分。不同：前一问是求12里面有几个2，后一问是求12里面有几个6。)

第2题：出示情境图，让学生仔细观察。师问：从图上你能得到什么信息？学生独立完成“圈一圈”。小组交流分的过程和结果。

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：这节课我们运用所学***均分”的知识，解决了很多问题。我们学***均分的例子有很多，希望同学们留心观察。

【板书设计】

平均分(2)

8个果冻，每2个一份，能分成（4）份 16个杯子，每2个装一盒，可以装（8）盒平均分每4个装一盒，可以装（4）盒 每8个装一盒，可以装（2）盒 教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：平均分教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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