6 西湖教案设计（一等奖）

6、西湖

【教学目标】:

1、能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2、学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等词语口头造句。

4、理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

【教学重点、难点】:

抓住重点词语和稳重的比喻句体会作者的情感和西湖的美丽。

【教学准备】:课件

【教学时间】:2课时

【教学过程】:

第一课时

一、调动积累,激发兴趣

1、同学们还记得上学期学过的古诗《忆江南》吗?我们一起背背。这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。

修改为:1、同学们还记得上学期学过的古诗《忆江南》吗?我们一起背背。江南自古就是人人向往的美好地方,其中“苏杭”就是江南的2颗最耀眼的明珠!

2、同学们肯定听说过“上有天堂,下有苏杭”这句话。天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方。杭州素有“人间天堂”的美称,杭州的美就在西湖。同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。

修改为:同学们肯定听说过“上有天堂,下有苏杭”这句话。天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方。句中的“杭”就是杭州,今天我们就去杭州西湖看一看。

3、板书:西湖,齐读课题。

4.指导学生依次欣赏西湖图片,问:能用几句话描写一下自己看到的美景吗?

5.图片这么美,课文也不逊色,让我们一起走进课文。

二、初读课文

1、自读课文,要求读准字音、读通句子。

2、检查自学效果。

(1)出示词语:素有连绵起伏淡犹如格外

漂浮掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂

①重点指导:前鼻音:绵、淡、掩、般翘舌音:初后鼻音:令

②去掉拼音读。

(2)解释疑难词意,了解词语掌握情况。

(3)分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。

三、学习第一自然段

1、西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说——

2、出示第一自然段,学生齐读。

3、学习生字“素”,理解“素有”的意思:

字典上共有3种解释:a蔬菜、瓜果等,b素来、向来,c颜色单纯,这里选第几种? 4、第1自然段告诉我们什么?

过渡:为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢?。

四、学习第二自然段

1、出示“西湖”的图片。

眼前的西湖给你留下了什么样的印象?(柳丝轻拂的图片)(学生自由说)

2、课件出示西湖青山绿水的画面(自由读第二段)

思考:你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,看到了什么?自由读书

A:你觉得这山怎样?(板书:山峦)从哪里体现出来的?

引导理解:“层层叠叠”、“连绵起伏”(山一座连着一座,高高低低)

师借助简笔画画出山峦,帮助学生理解。

读好词语“层层叠叠”、“连绵起伏”

这连绵起伏的山颜色也很有层次,(看图引说,这山绿,--有浓--有淡:让我们看了感觉就像一幅优美-----)

那你能把这优美的景色读出来吗?自己读,指名读、评价:通过你的朗读,真的使我看见了一幅优美的山水画。齐读。

B:你还看到了什么?(板书:湖水)读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样?美在哪里?

“犹如”换个词?(好像、仿佛)你能用“犹如”说句话吗?

“硕大”是什么意思?为什么把湖面看作“银镜”?

静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。你能把这两句读好吗?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读,齐读。

2、站在湖边眺望,真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧!让我们有感情地朗读第2自然段。

3、如果你就在这幅画中,你最想做的事是什么?(生自由畅言,师随即总结,为下节课做好铺垫)

五、学习生字,指导书写

1、你准备用什么方法记住这些生字?

换一换:绵——棉犹——优、忧浮——乳掩——淹

加一加:令——铃、岭、冷、领

2、如何把字写漂亮?

重点提醒:掩:左窄右宽,“大”要舒展,盖住“电”;

般:注意“舟”的笔顺;右上部分不要写成“几”;

初:左右部分的起笔一样高。

五、作业:

1、钢笔生字描红。

2、练习朗读课文。

第二课时

一、过渡导入

1、天下名湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖(板书:西湖)而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近看,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。现在让我们一起再去领略一下西湖风光吧。

二、学习第三自然段

1、课文中写了哪些景点呢?自己读一读第三自然段,把你喜欢的景点多读几遍,想一想为什么喜欢它呢?

2、数一数,这一自然段中有几句话?想想每句介绍了什么景点呢?所有这些景点都在这绿色的镶边之中。(看,出示图片,绿色镶边)

你喜欢西湖中的什么景点呢?(随机出示讲解)

A:十里名湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。(孤山颜色很美,看多么秀丽雅致的孤山啊!)小结:西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间,显得格外秀美,它并不险峻,十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗?(指名读)

B:孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。(板书:湖堤)

似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上,有着一种动态的美(朗读体会)

C;湖心——仙境一般。(朗读体会)小岛在树木的遮掩下,若隐若现,十分迷人。(板书:小岛)

D:这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅,真是——“心旷神怡”啊!

你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗?读最后一句。

改为:这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)

小结:你还知道哪些景点吗?师相机介绍一下搜集到的西湖景点。(曲苑风荷柳浪闻莺花港观鱼)

3、我们一起把第三段有感情地朗读好吗?

让我们美美地读读这小节,感受西湖景点的旖旎风光。

西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽,湖面平静如镜,明月当空,月光与湖水交相辉映,别有一番景象。现在,请随我一起去游赏月下的西湖吧!(板书:夜游)四、学习第四自然段

1、范读第四自然段。

(1)游客们,月下的西湖美吗?“又是一番景象”具体表现在什么地方?你们看到了什么?

华灯倒映在湖中比作什么?你能用“宛如”来说一句话吗?

朗读这个比喻句。(板书:华灯)

(2)明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的琴声(板书:琴声)泛舟湖上,会有什么样的感觉?指导朗读最后一句

2、指名读(电脑出示画面)

3、看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?

4、学生自由朗读。齐读

同学们,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:

齐读第一段。

五、总结:

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧。

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

六、作业

1、背诵课文。

2、摘抄文中的好词好句。

3、完成练习册

【板书设计】

6、西湖

山峦湖水(远眺)

湖堤小岛(近赏)

华灯琴声(夜游)