十加几、十几加几教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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课题:20以内的加法——连加教学目标:1. 结合问题情境,自己尝试计算三个数相加,了解连加的意义。2. 能够用不同的方法计算三个数相加,体验算法的多样化。3. 能够听取别人的不同方法,在交流中互相学习。教学重点:能够用不同的方法计算三个数相加,了解连加的意义。教学难点:计算三个数相加。课前准备:教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：十加几、十几加几

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2018-04-28 09:21:00

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学校：晋州市和平小学

十加几、十几加几教学设计及课堂实录

未知

2018-04-28 09:21:00

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关键词：十加几、十几加几教学设计及课堂实录

正文

课题:20以内的加法——连加

教学目标:

1. 结合问题情境,自己尝试计算三个数相加,了解连加的意义。

2. 能够用不同的方法计算三个数相加,体验算法的多样化。

3. 能够听取别人的不同方法,在交流中互相学习。

教学重点:

能够用不同的方法计算三个数相加,了解连加的意义。

教学难点:

计算三个数相加。

课前准备:

教学挂图或课件。

教学过程:

一、新课导入

(一)请学生写出10的分解式。

(二)出示情景图(参见教材),让学生观察,说说图中有什么,再提出问题:一共有多少只鹿?然后让学生自己计算。

(三)说说你是怎样算的?互相交流计算的算法,在交流的基础上,让学生认识连加算式,并初步了解连加的意义。

(四)写出连加算式。对学生写出的连加算式予以肯定,并板书连加算式:3+5+7=15。

二、试一试

(一)看图写连加算式。

数一数每个鱼缸各有多少条金鱼?

一共有多少条金鱼?并列出算式。

说说你是怎样想的?

(二)请给算式和它相对应的答案涂上相同的颜色。

9+1+5= 13 8+2+7= 12

17 6+6+4= 5+3+5= 7+4+3=

2+7+3= 14 1+7+3= 15

11 8+5+5= 16 18

三、练一练

(一)出示挂图或课件(参见教材),教师先说明题意,学生独立完成,做完后,请个别学生说说你是怎样做的,教师给予评价并讲解。

(二)让学生独立完成,然后请学生说说你是怎样想的?教师总结,引导学生对个别题目,用“凑十法”简单。让学生再计算一遍,说一说有什么不同。

(三)请学生自己算,也可以分组算。教师给予鼓励性评价。

四、小结

今天你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：十加几、十几加几教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十加几、十几加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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