综合与实践名师教学设计1

活动课《我们的测量》教学设计

红旗中心校陈子利教学内容:

冀教小学二年级下册教材第11页。

教学目标:

1.通过学生参加实践活动,进一步加深学生对长度单位“厘米”、“分米”和“米”的认识。

2.通过对自己身体各部分的长度的测量,使学生感受自己正在成长的快乐。体验实际测量中方法的多样性,切实体会数学与生活的联系。

3.在测量中培养分工合作的意识,在与他人交流的过程中获得良好的体验感。

教学重难点:

重点:会用各种工具测量。

难点:正确使用各种工具进行测量。

教学过程:

(一)前置作业展示

1.填空:

常见的长度单位有:()、()和()。

1米=()分米=()厘米 20厘米+16厘米=()厘米 25厘米+2分米6厘米=()分米()厘米

二、引入新课

1、通过同学们对前置作业的完成情况看,大家基本都了解了我们常用的长度单位,它们是?(厘米、分米和米)

2.估测:

1米大约有多长?1厘米呢?1分米呢?(估测、比划) 3、强调测量时应注意什么?

①从0刻度开始量起;②尺子不能打弯;③对准末尾刻度做记号。

三、活动体验

选择合适的工具测量。

(一)在跳绳上量出1米长的一段

1、各组拿出跳绳和卷尺,小组合作跳绳上量出1米长的一段,并做好记号。

2、学社测量,老师指导。

3、老师验证各组测量情况。

4.评价、鼓励。

(二)测量自己的鞋子、一拃的长度、身高、一步的长度等1.启发谈话,引导学生自主测量。

我们在前面的学习中测量了课桌的长度、宽度、高度,你还想测量什么呢?比如,我们自己的鞋子、一拃长、身高、等等。

2.小组测量,老师指导。

3.汇报、讲评、

(1)请各组汇报测量结果。(老师适时奖励)

(2)小结:刚才各组都积极配合,测量出了我们自己身上的一些长度,大家已经掌握了测量方法,学会了测量物体的实际长度。

那么,你会用自己身上的工具测量吗?

(三)用自己身上的工具测量

1.测量常见的物体

(1)根据你刚刚实际测量自己身体各部分的长度,请同学

们来估测一下每天和我们相处的教室的长和宽和黑板的长。

(2)小结:这只是我们估测的长度,是我们猜测的,怎么样才能准确的指导结果呢?(要进行实际测量)

2.小组合作,进行测量

(1)小组讨论,组长结合实际情况进行合理分工。

(2)进行实际测量,老师进行指导。

3.汇报、讲评

(1)各组汇报测量结果(在实物投影仪上展示)。

(2)比较各组测量结果(各组测量结果都不同,存在误差)。

(3)分析误差产生的原因。

(4)适时评价。

(5)表彰分工合理、测量细心的同学。

四、总结延伸

1.通过这节实践测量活动课的学习你学会了什么?掌握了哪些知识?

2.课外作业

在什么测量工具都没有的情况下,要想知道你家到学校有多远,根据这节课学到的知识,你能想出合理的办法吗?