分数混合运算（三）优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

《分数混合运算》教学设计一、教学目标:1理解分数加减法混合运算的顺序。2、能正确计算分数加减混合运算。3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。二、教学重点:理解分数加减法混合运算的顺序三、教学难点:能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题。四、教学过程(一)、创设情境,谈话导入师:同学们,双

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算（三）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-29 19:33:00

来源学校

学校：北票市大板镇中心小学

分数混合运算（三）优秀教学设计范文

未知

2018-04-29 19:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算（三）优秀教学设计范文

正文

《分数混合运算》教学设计

一、教学目标:

1理解分数加减法混合运算的顺序。

2、能正确计算分数加减混合运算。

3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。

二、教学重点:理解分数加减法混合运算的顺序

三、教学难点:能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题。

四、教学过程

(一)、创设情境,谈话导入师:同学们,双休日你们都在干什么?师:通过调查我了解到了咱们班同学星期日的活动安排,你们想知道大家都在干什么吗?

(二)、合作交流,探究新知

1.创设情境,揭示课题。教师调查了本班同学星期日的活动安排,调查结果如下。(课件出示) 表格1:男生星期日活动安排表户外活动去少年宫留在家中占男生总数几分之几表格2:女生星期日活动安排表户外活动去少年宫留在家中占女生总数几分之几师:观察表格1,你能获得哪些数学信息?(学生交流从表格中获得的数学信息) 师:根据这个表格,你能提出哪些数学问题?

2.引导参与,探究、理解运算顺序。师:同学们,如果要计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几,怎么解决呢?(1)独立计算,自主探究。(2)小组讨论,全班交流,探索算法。(3)思考、质疑。分数加减混合运算的运算顺序和整数、小数加减混合运算的运算顺序有什么相同的地

方?(4)教师小结:分数加减混合运算的运算顺序与整数、小数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序进行计算,有括号的要先算括号里面的。

3.自主探究,巩固分数加减混合运算的计算方法。(1)获取信息,提出问题。师:观察表格2,你能获得哪些数学信息?师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?(2)引导探究。师:同学们,要计算留在家中的女生人数占女生总数的几分之几,应该怎样计算呢?①独立计算,自主探究。②汇报、交流解题思路和计算过程。③思考、质疑。引导学生小组讨论:这两种算法对吗?各有什么特点?全班交流。(围绕运算过程进行交流) ④归纳小结:分数加减混合运算主要有以下两种计算方法:一是先将所有的分数进行通分,再计算;二是先根据需要对算式的某一部分进行通分。这两种方法哪种合适,需要根据具体的算式特点来确定。

4.师生共同总结分数加减混合运算的运算顺序。(1)分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。(2)在没有括号的算式里进行分数加减混合运算,可以先把算式中的分数通分,再按照从左到右的顺序依次进行计算;也可以直接从左往右依次计算。(3)在有括号的算式里进行分数加减混合运算,要先算括号里面的,再算括号外面的。

(三)、应用练习

●计算下面各题。(1)学生独立完成。(2)集体评价。

●完成教材6页1、2题。

(四)、课堂总结这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?

(五)、布置作业1.教材6页3题。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（三）优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算（三）优秀教学设计范文