小数的初步认识板书设计及意图｜教案在线预览

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《认识小数》第一课时教学设计教师：杨小花教学内容：教材第91—92页例1及相关练习。教学目标：1、借助学生熟悉的商品价格，能读、写一位小数，并能结合生活情景了解小数的含义。2、借助“米尺”模型，利用微课直观认识0.1米与1分米与间的关系。教学重点：小数的读、写法和认识具体情景中小数的含义。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-05-30 00:13:00

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学校：铜仁市五小

小数的初步认识板书设计及意图

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2018-05-30 00:13:00

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关键词：小数的初步认识板书设计及意图

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《认识小数》第一课时教学设计

教师：杨小花

教学内容：教材第91—92页例1及相关练习。

教学目标：

1、借助学生熟悉的商品价格，能读、写一位小数，并能结合生活情景了解小数的含义。

2、借助“米尺”模型，利用微课直观认识0.1米与1

分米与间的关系。

教学重点：小数的读、写法和认识具体情景中小数的含义。教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1

分米与

系。

教学准备：课件，微课，模拟人民币

教学过程：

一、情景导入：

师：.大家好！你们喜欢看动画片《熊出没》吗？《熊出没》里的光头强现在不砍树了，他开了一家“狗熊岭百货超市”我们一起去看看吧！

师：.看，“狗熊岭百货超市”推出优惠活动了，熊大和熊二正在疯狂购物，我们一起来看一看他们购买的这些商品的价格与前面我们学过的整数有什么不一样？

预设：数中间多了一个点

师：这个点叫小数点（板书：小数点）像“2.50、13.25、11.65、1米之间的关101米之10

7.58”这样的数,叫做小数,今天我们就来认识这样的数——小数(板书:认识小数)

二、探究新知:

1.读写小数。

预设:(1)学生试读

(2)老师示范读

(3)引导学生小结小数的读法,小数被小数点分成了两部分,小数点左边是整数部分(板书:整数部分),按整数的读法来读,小数点右边是小数部分(板书:小数部分),按从左到右顺序依次读出每个数字。

分米与1米之间的关系。

2.微课认识0.1米与1

3.完成挑战:认识0.8米与8

分米与米之间的关系

三、初步体会在具体情景中小数的含义

活动一—量身高(对学)

1.用单位是“米”的小数表示熊大的身高1米4分米。

并在数轴上找到这个小数。

2.写一个你喜欢的小数,在数轴上找到它并说一说它的含义。

活动二——抽奖游戏(组学))

1.从红包墙里抽取一大一小两个红包。

2.把抽到的红包里面的奖金总数用以元为单位的小数记录下来并读一读。

3.说一说这个小数表示的意义。

活动三—我来当判官

四、知识拓展,小数的历史

五、课堂小结

这节课,你有什么收获,能和大家一起分享吗?布置作业:

练习二十第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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