节余多少钱教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《节余多少钱》教学设计教学目标:知识与能力:结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。探索加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算,并能正确计算。过程与方法:经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,体会数学与实

资料类型：教学教案文档

所属课文：节余多少钱

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2018-04-03 18:38:00

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学校：山丹县东街小学

节余多少钱教案设计（一等奖）

未知

2018-04-03 18:38:00

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关键词：节余多少钱教案设计（一等奖）

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《节余多少钱》教学设计教学目标:

知识与能力:结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。探索加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算,并能正确计算。

过程与方法:经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,体会数学与实际生活的联系。

情感态度价值观:培养学生乐于助人的道德品质,学会理财的方法以及能勇敢提出自己的想法,认真倾听别人的意见,乐于与同伴合作的意识。

教学准备:多媒体课件、实物投影仪。

教学流程:

一、课前调查

了解学生自学情况。

二、导入新课

1.谈话导入

2009年,我国进城务工人员总数已达到约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们辛勤的劳动,你们看,亮亮的爸爸妈妈就是进城的务工人员之一。家里只剩下他和奶奶了。

2.展台出示奶奶和亮亮的对话。

提问:看到这个情景,你们有什么想法吗?

3.出示课题:节余多少钱

三、小组合作,探究新知

1.出示情境图,找出数学信息。

2.合作交流,想办法。

亮亮一家八月份的收入、支出情况:

(1)估一估,亮亮家八月份节余多少钱?

学生讨论。

(2)他家八月份到底节余多少钱?我们列式计算。

学生列出综合算式:180 + 800 — 745

= 985 — 745

= 240(元)

答:八月份节余了240元。

和同学交流,说说你是怎样计算的,为什么这样算?你还可以怎样算?

3.解决问题。

九月份节余260元,十月份的钱比九月份少30元,两个月一共节余了多少元?说一说你是怎样想的。

预设:(1)先求十月份节余多少元。

(2)再把九月份节余的钱加上十月份节余的钱。

260 — 30 =230(元) 230 + 260 =490(元)

列成综合算式:260 + (260-30)

= 260 + 230

= 490(元)

四、分层练习,巩固新知

完成课本练一练第3题。

五、梳理知识,全课总结

今天的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：节余多少钱教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节余多少钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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