练习3优秀教案说课稿

苏教版小学语文四年级下册《练习3》教学设计

1教学目标

1、引领学生留心我国古典名著,养成“处处留心”的习惯。

2、鼓励学生阅读《三国演义》,了解故事内容,感悟人物性格,培养课外阅读的兴趣,养成课外阅读的习惯。

3、借助字词典将片段读正确,读流利,通过反复诵读品味关公的神勇气概。

4、讲跟《三国演义》有关的故事,懂得“从课外阅读中也能学习语文”的道理。

2重点难点

教学重点:通过诵读表现关云长的神勇气概。

教学难点:学生讲故事要力求内容完整,表演绘声绘色。

3课前准备

教师:课件、视频

学生:课前搜集关于“三国”的一些资料(如典型人物、动人故事、相关词句、精彩片段等)。4课时安排

1课时

5教学过程

5、1第一学时

5、1、1教学活动

【导入】谈话导入

1、“小调查”

喜欢读课外书的同学请举手。(老师数一数,还不少。)

2、你喜欢读什么书,为什么喜欢读这本书?

指名回答:

我喜欢读《》,因为……

我喜欢读《》,因为……

大家说得真好!前几天,我们学习了《三顾茅庐》这篇课文,谁知道这个故事出自哪部名著?(指名回答)对,是《三国演义》,请看大屏幕,仔细看屏幕上的图片,说一说分别是什么故事。

(指名回答)

今天,我们来学习一段与关云长有关的故事,请打开课本57页,各小组按照大屏幕上的学习要求开始学习。

活动1【读片段】

自主先学:1、借助字词典读准字音,读通句子。

2、边读边思考片段中的关云长给你留下的印象。

合作交流:1、组内齐读片段,成员互相正音。

2、组内讨论交流对关云长的印象。

展示评价:每组汇报对关云长的印象,并推荐一名代表通过诵读表现出来。

拓展提高:你还知道哪些“三国”人物,他们给你留下了什么印象?

(指名回答)

播放视频。

齐读。

活动2【讲故事】

1、“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》,你们都看了吗?通过阅读,你们都了解哪些“三国”故事?

2、出示:

空城计苦肉计

过五关,斩六将

夜走麦城刮骨疗毒

万事俱备,只欠东风

这些词语都跟“三国”故事有关,是人们经常说的,有的已经成为成语。你知道其中的故事吗?能不能简单说一说?

3、在这些故事中,你们最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习讲这个故事好吗?讲的时候要抓住要点,关键的地方要讲得具体、生动。

4、每组派代表在讲台前讲故事,声音要响亮,举止要大方,并要带有表情。

全班同学从以下几方面进行评议:有没有讲错的地方?故事的要点有没有抓住?关键的地方讲得是否具体、生动?

教师归纳学生评议的意见,小结讲好故事的基本方法。

5、拓展提高:你还知道哪些跟“三国”有关的成语故事,课后讲给同学或家人听。

活动3【知识竞赛】

出示竞赛题,分组比赛。

1、“身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马”是哪个人物?

2、“身长七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂朱”指何人?

3、……

活动4【学习成语】

1、学生自由地读,不认识的字可以查字典或问老师。

2、教师范读。

3、自由朗读,看谁能够将自己对成语的理解通过朗读告诉大家。

4、小测验:利用课本上的成语填空。

诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。刘备三顾茅庐,请诸葛亮出山。诸葛亮时()、(),血气方刚,人们常用()、()来赞颂诸葛亮的聪明才智。他协助刘备在成都建立了蜀汉政权,当了丞相,他一心想帮助刘备完成统一全国的大业。刘备死后,诸葛亮担起了辅助刘禅治理蜀国的重任。然而,自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后,诸葛亮独自一人支撑蜀国,为实现刘备的遗愿,他()、(),但势单力薄,最终()(),病死在军营之中。

5、掌握成语并不在于背出来就好了,我们还要看你会不会活用,你能够用上一两个成语,结合所学课文,说一句(或一段)话吗?看谁组织得快。

【小结】

1、听一个个三国故事,我们的眼前就会浮现出那一个个鲜活的面容,耳边又回荡起一个个永载史册的名字,让我们的教室里挥洒着一股英雄豪气。最后让我们在电视剧《三国演义》的主题曲中再来回顾一些精彩画面。

2、播放《滚滚长江东逝水》。

【作业】

读课外书也是学习语文的一种方法。我最喜欢读《三国演义》,因为书中有许多脍炙人口的故事,如_____________ ___________ _____________ ;还有许多可歌可泣的英雄人物,如__________ _________ __________……让书做我们一生的朋友。