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6.克和千克教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：6.克和千克教学实录及点评

正文

《克和千克》教学设计

河夹镇中心小学刘瑞华

教学目标:

1.在具体生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克.初步建立1克和

1千克的观念,理解1千克=1000克。

2.在建立质量观念的基础上,渗透估测物品质量的方法,培养学生自主探索的能力。

3.让学生经历看、比、掂、估、验的过程,培养学生积极的数学情感,增强生活意识。

教学重点、难点:

初步建立1克、1千克的观念,培养学生估测物品质量的能力。

教学过程:

一、生活引入,激发兴趣。

1.猜一猜。

(1)(出示一大一小的两个果冻),师:老师这里有两个果冻,哪个重?那个轻?

(2)出示无法一眼看出轻重的一个梨和一个苹果。

概括:物体有轻有重,这就是物体的质量。(板书:轻重质量)

2.引出课题。

(1)出示情境图,引导观察

(2)师板书:克和千克

二、体验感受,探求新知。

(一)认识克。

1.感知1克。

2.找1克的物品。(生找好后,指名汇报)

3.(课件出示生活中常见的重1克的物体。)让学生把物品放回盒子里,闭上眼睛想象一下质量大约是1克的物品有哪些?(老师根据课件慢慢描述)

4、数1克的黄豆有几粒,估1克的绿豆大概有几粒。

5.实践活动:通过掂100克的黄豆,估1块橡皮擦和1本数学书的质量。(1)感受100克。

师:1克非常轻,我们不容易感觉出来。

(2)估1块橡皮擦有多重。

(3)估一本数学书有多重。

师小结:日常生活中比较轻的物品的质量,一般用克作单位。(板书:克g) (二)教学进率:1千克=1000克。

请小组长把你们组里的100克黄豆先送上来,称黄豆。

(1)、(课件出示)用克秤称10袋100克的黄豆,生随机说出质量,得出10个100克是1000克(板书:1000克)

(2)、同样的10袋黄豆放在电子秤上称一称,显示“1”,提出疑问,为什么显示的数字不相同?(学生讨论)是的称比较重的物品用克作单位数字太大了,改用千克作单位更合适。(板书千克kg)

(3)教学进率1千克=1000克。

(课件出示)同样是10袋100克的黄豆,它们的质量肯定是相等的 (由此可见1

千克=1000克)(板书1千克=)

(并指导读:1千克=1000克,要让人一听就知道等号两边的单位不一样) (三)认识千克。

1.出示1千克的鸡精,让学生感受1千克的质量。

2.掂1千克物品的质量。

3.找1千克的物品。

4.(课件出示例2)小组合作学习,汇报。(师板书:千克kg)

5.课件出示生活中用“千克”做单位的几种秤。

6.课件出示生活中还用到的秤,介绍生活中人们还用什么来表示物品的质量及关系。

三、交流体会,全课总结。

师:通过刚才的学习,我们认识了质量单位“克和千克”,知道了称比较重的物品用千克作单位,称比较轻的物品用克作单位,还知道1千克=1000克。

四、巩固练习,延伸拓展。(课件出示)

1.练习二十第1.2.5.6题

2.判断题

3.你会改错吗?

五、说收获

这节课你学得开心吗?有什么收获?

六、扩展延伸

布置作业:请同学们回家后,找找身边也重1克和1千克的物品有哪些?

板书设计:

克和千克

(g) (kg)

↓↓

质量轻重

1000 克=1 千克

资料摘要

6.克和千克教学实录及点评

6.克和千克教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6.克和千克PPT课件和设计意图

6.克和千克PPT课件和教学设计及教案分析(共6页)

6.克和千克PPT课件和板书设计(共3页)

6.克和千克说课稿PPT获奖(共5页)

6.克和千克课件图片大全(共9页)

6.克和千克PPT课件和名师教学视频（文字实录）(共6页)

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