需要几个轮子教学设计方案｜教案在线预览

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《需要几个轮子》教学设计教学目标:1.创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀.2.让学生在探索的过程中体验规律,经历编写的过程.3.要注意课堂气氛,组织好活动,激发学生学习数学的兴趣.教学重点:创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀.教学难点:让学生在探索

资料类型：教学教案文档

所属课文：需要几个轮子

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2019-10-31 12:31:05

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学校：靖边县第二小学

需要几个轮子教学设计方案

未知

2019-10-31 12:31:05

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关键词：需要几个轮子教学设计方案

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《需要几个轮子》教学设计

教学目标:

1.创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀.

2.让学生在探索的过程中体验规律,经历编写的过程.

3.要注意课堂气氛,组织好活动,激发学生学习数学的兴趣.

教学重点:创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀.

教学难点:让学生在探索的过程中体验规律,经历编写的过程.

教学准备:画出9辆车.

教学过程:

一、引入新课

1.数轮子.

1.出示一辆三轮车,需要几个轮子.

2.依次出示出9辆车,我们来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子?

3.与小组内同学说一说你是怎么数的?

2.摆一摆(通过摆一摆活动组织学生自己总结3的乘法口诀).

1.出示△摆一个三角形用三根小棒,试一试摆2个△

用几根小棒?

2.边摆遍数,3个△,4个△,5个△,6个△......呢?

3.能用算式解答吗?[可能有加法、也可能有乘法] 3.探索3的乘法口诀

(黑板上竖放着主题图,对应着9道整齐的乘法算式.)师:刚才,我们根据数车轮子活动整理出了这9个乘法算式.看着这些算式,你有什么想法?

生:他们的得数很有趣,我很想记熟这些得数.师:你能连算式也记住吗?

生:(摇摇头)那就难多了.

师:好,咱们一起来解决这个问题吧.自己先动脑想一想,然后各小组商量商量,看谁有好办法记住这些算式和得数.(各小组认真讨论)

生1:多读一读,读的遍数多了就记住了.

(学生议论:太费劲,太麻烦.)

生2:想着图来记……

生3:根据乘法的意义来记.一个三等于三,二个三等于六,三个三等于九......

师:如果说的简单一点呢?

生4:可以说成:想2、5的乘法口诀......这样记,我们觉得挺方便.......

师:大家的讨论很精彩,我也很受启发.现在提个建议

供给大家研究:一三得三,二三得六,三三得九......二、巩固练习

1.对口令

1.我说二三、谁跟我对:生:得六

2.三四十二谁跟我对乘法算式:3×4=12 或4×3=12

3.师生对练同伴对练小组选代表对练男女生对练

2.找朋友(17页练习1题)

1.学生独立完成.

2.与小组交流你是怎么想的?为什么这样连.

评价:对的同学组长给一个奖励.

全班评价.获胜的小组教师给一颗星星.

3.数学故事

1.学生独立完成.

2.与小组交流你是怎么想的?为什么这样填写.注意:让学生理解学生乘法的意义.

三、课堂小结:同学们,这节课你都有什么收获?说一说.

关于本教案的常见问题

Q：需要几个轮子教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《需要几个轮子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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