5 苹果里的五角星课堂实录及点评｜教案在线预览

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四年级语文下册第二单元5 苹果里的五角星教案设计:赵越教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字词,理解生词意思。3.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点:能有感情地朗读课文,懂得课文中表达出来的意思。课前准备:1.教师准备相关课件;学生准备小刀、苹果

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-06-09 14:04:00

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学校：盱眙县实验小学

5 苹果里的五角星课堂实录及点评

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2018-06-09 14:04:00

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关键词：5 苹果里的五角星课堂实录及点评

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四年级语文下册第二单元

5 苹果里的五角星

教案设计:赵越

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字词,理解生词意思。

3.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点:

能有感情地朗读课文,懂得课文中表达出来的意思。

课前准备:

1.教师准备相关课件;学生准备小刀、苹果等。

2.布置学生进行课前预习学习。

课时安排:两课时。

教学过程:

第二课时

一.学情调查

1.指名说说上节课所学内容。

2.回忆上节课老师留下的思考题。

二.合作探究

出示要求:

1.仔细读课文,划出“我”从小男孩拦腰切苹果这件事中产生的想法句子,用心读一读。

2.与小组同学探究:作者为什么说“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”?作者说什么是创造力呢?

三.展示交流

1.学生交流各自所划的句子,再指名读一读。

2.各小组代表汇报各组的学习探究情况。

(1)先讨论理解什么叫“魅力”

(2)讨论理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”。(从这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给了我,我现在又传给大家等

句中可以看出其魅力……

(3)交流讨论作者所说的创造力是什么。

3.引导学生联系自己的学习、生活情况说说自己学了这篇课文后得到的启发。

四.矫正反馈

1.填空练习。

人们切苹果通常采用的方法是(),而课文中的小男孩却是(),而且苹果里有()的“五角星”,这种()的图案竟有那么大的()。什么叫创造力,从小处说就是()。

2.完成《补充习题》中的三、四题。

3.引导学生交流刚才的练习情况,进行更正。

五.启发预习

我们通过学习《苹果里的五角星》这篇课文,知道了什么是创造力。希望同学们在日常的生活中能做个有心人,注意多观察,多问个为什么,培养自己的创造力。其实从生活中得到启发去搞创造的人有很多,世界建筑大师格罗培斯就是其中的佼佼者。大家回去读一读《最佳路径》这篇课文就知道了。

巩固案

一、扩词练习。

横()()疏()()

循()()矩()()

二、完成《补充习题》中的一、二题。

三、填空练习。

人们切苹果通常采用的方法是(),而课文中的小男孩却是(),而且苹果里有()的“五角星”,这种()的图案竟有那么大的()。什么叫创造力,从小处说就是()。

四、完成《补充习题》中的三、四题。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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