17 石头书第二课时教案

《石头书》第一课时

执教者:黄靳晶教学目标:

1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

2、通过川川、磊磊与叔叔的对话,初步了解石头书的内涵。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

通过川川、磊磊与叔叔的对话,初步了解石头书的内涵。

教学过程:

一、导入新课:

1、前几天,我们才学了一篇课文《学会查“无字词典”》,通过这一课,知道生活处处有学问,大自然就是一本无字词典。今天老师带大家一起去读一本特别的书——石头书。

二、检查预习、学习生词:

1、预习时,你知道了文中两位小朋友,他们:【出示】川川磊磊

还有一位:【出示】勘探队员叔叔

2、通过读课文,你知道勘探队员是干嘛的吗?

(1)他们的本领可大了,能读懂石头书。通过实地调查,调查矿藏分布情况进行地质研究。工作很辛苦,要花费时间精力,所以勘的右边是个“力”。

(2)看,这些都是他们研究的对象:

出示词语:矿物矿石化石地壳石油煤炭他们能够发现岩石中的矿物含有矿物的石头叫矿石;

能够根据找到的化石研究地壳运动

“壳”有两个读音。通过查字典,可以知道【出示】:

表示坚硬的外皮时,用作书面语读qiao 地壳、金蝉脱壳。

用作口语时,通常可以读成儿化音,读ke,如,蛋壳儿、贝壳儿。

三、学习课文:

1、预习时,你有没有发现这篇课文有什么特点?

2、川川、磊磊一共向叔叔提了多少个问题?默读课文,画出问题。【出示】

川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?”

“书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这块光秃秃的石头,感到很奇怪。

川川不禁笑了起来,说:“这书上有字吗?”

磊磊问:“这书上有画吗?”

“化石?化石能说明什么呢?“川川和磊磊一起问。

“看懂了这些又有什么用呢?”川川特别爱刨根问底。

(1)连续问了六个问题,川川磊磊最终弄明白了吗?像这样一个问题追着一个,直到弄明白,就叫做“刨根问底”。刨字的右边是个立刀旁,刨,就是挖掘,咱们遇到问题就要不断挖掘,直到找到答案,只有这样才能真正学到知识和本领。咱们班有爱刨根问底的孩子吗?你一定能读好这六个问题。挑选一句读读看。(相机指导。) (2)【点红六个问题】针对川川磊磊的问题,勘探队员叔叔一一作了回答。下面请同学们在小组中分角色读课文。

3、通过读三人的对话,你知道石头为啥会是书呢?默读叔叔的话,自己试着归纳归纳。

a外形像书。b有字也有画。c用处很大。

(1)【出示】“石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”(课件呈现图片),请一位同学来读读看。评价:听到你的朗读,我觉得石头真像一本书啊!

(1)石头书上的字都是哪些呀?

【出示】“有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”

(板书)有字:雨痕波痕矿物

【出示图片】猜猜波痕雨痕,说说理由。

(3)石头上的画又告诉我们什么呢?

【出示】“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。”

板书:有画化石

(4)石头书的知识很有用,都有什么用处呢?

4、概括课文内容

5、你觉得石头书是一本怎样的书?

四、复习字词,练习写字。

1、下面复习一下生字词。【出示】生字词

这节课我们来写这三个字。册、煤、炭

请大家先描红这三个字,一边描,一边琢磨写字的要点。

注意:册,两部分部件相同,左小右大,一横要拉长。

煤炭燃烧了才能为我们服务,两个字里分别有一把火,同是火字,在字里位置不同,写法也不一样。煤中火,做偏旁,短小,捺变点;炭中火,在下方,撇捺要舒展,撑住字形才漂亮。

五、作业

1、朗读课文

2、《习字册》