时间表ppt课件课堂实录

看日历教学设计

教学目标:

(一)知识目标:

1.通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系,能初步判断某一年是平年还是闰年。

2.能与生活联系起来,熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题,增强应用意识。

(二)能力目标:

通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月,几个小月,在交流合作中发现二月份天数的规律。

(三)情感目标:

让学生体会数学离不开生活,生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。

教学重点:认识年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:平年、闰年的判断方法。

教具准备:多媒体课件

学具准备:年历卡,探究记录表

教学过程:

一、谈话导入新课。

(一)导出课题

1、抢答。(你知道下面的节日分别是几月几日吗?)

(1)国际儿童节是( )月( )日。

(2)教师节是( )月( )日。

(3)国庆节是( )月( )日。

2.第29届夏季奥林匹克运动会于年月

日在北京开幕。

3、出示图片,问:知道中华人民共和国成立的日子吗?(1949年10月1日)师:刚才我们的谈话都涉及到什么?(年、月、日)

今天我们就一起来探究有关年、月、日的知识。(板书课题)

(二). 说一说,关于年、月、日,你知道些什么?

下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识,看看你还有什么新的发现和收获!

二、合作学习,探究验证

活动(一)探究大月、小月

1. 观察附页1,把2013~2016年各月的天数记录在表格中。看看每月的天数有什么规律?你发现了什么?

2.出示活动要求。

(1)先独立观察附页1,把2013~2016年各月的天数填在表一。

(2)认真观察比较表中的数据,然后组内交流:你发现了什么?

3、全班展示汇报交流。通过交流,你们发现了什么?

4、介绍大月、小月。

师:同学们的发现还真不少,2月份的天数有什么规律咱们后面研究,现在我们先研究有31天和30天的月份。

31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12月,我们给有31天的月份起一个什么名字呢?

生:我们叫她大月。

师:那么30天的月份呢?生:小月。

师:一年中有几个大月?分别是哪几个月?有几个小月?

6、记忆大小月。

怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?有什么好办法吗? (1)歌诀记忆法、

①一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

四六九冬三十日,只有二月有变化。

师说明:“腊”一般指农历十二月,在这里代表公历十二月。冬:一般指农历十一月,在这里代表公历十一月。

②7个大月心中装,七前单数七后双。

(2)握拳记忆法。

教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。同桌互相说一说。

7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份,其他同学判断,要是大月男生

起立,要是小月女生起立。师最后说二月。

活动(二)探究平年、闰年。

在上面的游戏中,教师最后报一个二月时提问:你们为什么没有反应了?

教师指出:二月是一个特殊的月份,它有时是28天,有时又是29天,其中有没有规律呢?下面我们来进行第二次探究。

1.探究“四年一闰”

(1)出示活动要求。

把附页2中2009-2019年二月份的天数填入表二。

仔细观察表二,把你的发现给同桌说一说。

(2)展示表二,汇报交流发现的规律。

每4年里有3个2月是28天,1个2月是29天。

(3)认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。

让学生将表二中闰年的年份涂色。

师:按照这样的规律请你推算一下,从2012年往后哪一年是闰年?

师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?为什么每四年就有一个二月份是29天呢?

教师补充小知识1:

地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365日5时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,即将近一天。人们就把这1天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。还规定,凡是遇到末尾数字为两个0的年份,能被400整除的才是闰年,如2000年是闰年,1700年不是闰年。(板书:平年、闰年)

三、小结:通过刚才的学习,你对年月日又有哪些新的认识?

四、典题精讲

哪一年我们庆祝中华人民共和国建国100周年?

解题思路:

我国成立的时间是1949年,成立100周年就是再加上100年,是多少年?解答:1949+100=2049(年)

五、巩固练习,拓展延伸(智勇大闯关)

1、快乐填空我能行!

(1)一年有()个月,()个大月,()个小月。

(2)2008年的2月有()天。

(3)10月1日的前一天是()月()日。

(4)冬冬在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是()月和()月,还有可能是()月和()月。

2、火眼金睛我最棒!

(1)每年都是365天。()

(2)豆豆4月31日那天去了上海。()

(3)一年有7个大月,4个小月,还有1个特殊的二月。()

(4)24个月就是2年多4个月()

3、耳聪目明我敢说!猜生日

淘气说:我的生日是一年的倒数第三天。

笑笑说:我刚过完生日,是9月份的最后一天。

你知道他们的生日分别是哪一天吗?

4、学以致用我最行!

笨笨熊说她今年12岁了,可只过了3个生日,真倒霉!你知道她是哪天出生的吗?

六、总结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗?

师:时间是宝贵的,我们应该怎样对待时间?

珍惜时间,合理利用时间。

七、课后作业

1、用彩笔在年历上圈出爸爸、妈妈的生日,并说说他们生日所在的月份是大月还是小月。

2、如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查

《看日历》教学反思

年、月、日的知识包含着许多规律,它虽然是天文知识,但与数学密不可分,并且其中奥妙无穷,学生非常感兴趣,我引导学生从中发现许多规律。这节课在教学时,我特别关注了学生的学习过程,关注学生能力的发展。每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会,“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完成的,使学生亲身经历探索研究的过程。

一开始我以抢答节日分别是几月几日的形式激发学生的学习兴趣的,从而引出年、月、日。提问关于年月日的知识他们都知道哪些?他们争先恐后地回答。然后让学生取出2013—2016年各年的年历表,自主寻找年、月、日之间的关系,同桌互相说一说他们的发现,组内交流,最后全班汇报交流。得出大月、小月和特殊月份。当问到怎样才能很快记住大月和小月的时候,他们分别用拳头记忆法和歌谣记忆法,既调动了学生学习的兴趣,又使学生充分感受数学学习的乐趣。

本课在设计时,我在尊重教材的基础上,又根据学生的现实情况、学习需要及认知规律对教材进行了适当调整,以看日历找规律为主线,营造了丰富的、生动的数学学习情境,充分的体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。在教学时,学生给12个月排序时速度很慢,使得“猜大月、小月”的活动不太顺利。如果让孩子们用自己的方法记忆大月和小月,可能记忆效果会更好一些。