练习5ppt课件配套教案内容

《练习5》

【教材分析】:

本次练习共安排了五个板块的内容:处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。处处留心借助认识事物之间的相似处,使学生知道打比方的好处,并学会运用打比方的修辞手法。口语交际以生活话题“广告”为交际话题,在交流的基础上培养学生的动手能力和合作精神。

【教学目标】:

1 引导学生认识事物之间的相似处,并学习运用打比方。

2 增加词语积累的练习。

3 练习用钢笔书写点画教多的字

4 调动学生平时的观察积累,引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告,说明理由。

5 练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字,重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。

【教学准备】一些广告的图片、录音及多媒体资料。

【教学时间】三课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

导入语:有一句广告词叫做“人类失去联想,世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。

二、图说结合

过渡:请同学们轻轻地打开课本到93页,上节课老师布置大家回去完成处处留心第一题:看看左边三幅图,你一定会想到与它们相似的事物,画一画,写上名称。同学们都完成了吗?

(1)师:好,下面老师来检查一下。哦!同学们完成的都不错。不仅找到了与这三幅图相似的事物,还画得栩栩如生呢!那现在老师就要看看同学们是画得好,还是说得好咯!请看大屏幕:

弯弯的月亮像()。

大象的耳朵像()。

蝴蝶花多么像()!

师:把你想到的事物与图片联系起来。先自己练习说一说,再同桌互说。看谁说得好、说得有创意。待会我们一起来交流。

(2)说一说,学生交流,教师相机引导学生把句子说形象,说生动。

(3)师:同学们说得真好。下面就请同学们选择你最喜欢的一句动手写下来。

(4)学生写,师巡视.展示好的句子进行表扬

(5)下面请同学们来比较两个句子。课件出示:

a、万里长城穿行在大地。

b、万里长城像巨龙穿行在大地。

女生读第一句,男生读第二句。你们喜欢哪一句?为什么?(板书:什么比作什么)

(6)师小结:运用了打比方的方法,就能具体的描绘事物,使文章更生动形象,更能给人留下深刻的印象。(板书:生动、形象) (7)过渡:好,刚才同学们已经学会了打比方。其实,在我们学过的课文中有很多打比方的句子,请快速浏览本册课文,把它找出来。体会这样写有什么好处。

(8)找一找。

(a)浏览学过的课文,找出打比方的句子,用笔画下来。

(b)交流。

多媒体出示:

(a)京杭大运河像绸带飘落在大地。

(b)南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

(c)花瓣摸上去像绒布一样。

(d)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

………………

(9)学生自创打比方的句子。(交流)

3.总结:今天这节课我们学会了打比方的方法,知道了打比方的好处,希望同学们在以后的学习生活中学以致用,写出更多优美的语句和片段来。

4.课时作业

(1)摘抄打比方的句子。

(2)完成练习册单元自测题第五题。

练习5

教学目标:

1.引导学生认识事物之间的相似处,并学习运用打比方的修辞手法。

2.体悟运用打比方的方法具体描绘事物的作用。

3.能将打比方这种方法运用到句子和语段的表达中去。

教学重难点:

第一板块:儿歌导入,激趣揭题。

出示儿歌《彩虹》:彩虹弯弯,像条扁担,一头挑着大海,一头挑着大山。

你来读一读这首简短有趣的儿歌,哪里让你印象最深?

板书:比喻

我们今天就来认识比喻,并学会如何去运用它。

第二板块:预习导学

●预习作业1

三幅图中分别画了什么?看着这幅图,你想到了什么?

1.指名说图中所画的事物。

2. 指名说说图中的事物像什么?

3.指名展示学生的画出的事物。

●预习作业2

1.出示句子:

弯弯的月亮像()。

大象的耳朵像()。

蝴蝶花多么像()啊!

第三板块:任务驱动

1.出示一个典型的例子。

“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

这句子把什么比作什么?是想突出小露珠什么特点?

学习单1:

1.有感情地朗读这三句话。

2.想想,这样写有什么好处?

3.小组交流

4.时间:3分钟

揭示并板书:使句子表达更生动形象。

●预习作业3

在我们以前的课文中,我们接触过许多的打比方的句子,课前,同学们摘抄了三句打比方的句子,你能说一说吗?

第四版块:辨别理解,走出误区。

过渡:老师要求同学们写三个比喻句,有个同学写了两个带有“像”字的句子让老师犯了难,你来作回老师,给他诊断一下。

1.出示:我来辩一辩

(1)拖拉机像汽车一样在公路上来回奔跑。

(2)小明长得很像他爸爸。

2.学生自由发言。

3.总结得出结论,板书:本体和喻体不能是同类事物。

第五版块:内化运用,循序渐进。

过渡:我们的平常的语言表达最基本的要求是正确,但如果能用上打比方加以修饰,就会让句子表达更生动形象,不信,你来试试。

●我来改一改

1.出示四个句子,要求改成比喻句。

A拉萨的天空很蓝。

B树上的葡萄成熟了。

C柿子树上结满了柿子。

D她的眼睛水汪汪的,很有神。

2.挑选其中一句自己最感兴趣的,改一改。

3.学生各抒己见,教师相机指导比喻词。

你能换个比喻词再来说一说吗?

板书:比喻词像好像宛如犹如如同……

4.学生自由挑选比喻词进行比喻表达。

●我来写一写

过渡:生动的形象的语言往往能给人在脑中产生一副美的画面,从而让人有美的享受。你能试着写出这样的画面吗?

1.出示:

秋天的田野真迷人!一排整齐的松树围绕在田野四周,田野里稻子成熟了,农民伯伯正在收割。各种色彩鲜艳的蔬菜惹人喜爱,有茄子、辣椒、菠菜、萝卜……

2.学生根据所给句子,展开想象,用上打比方,让片段更优美。

3.学生练写。

4.师生交流。

5.教师小结:经过今天的学习和训练,相信比喻这种修辞手法会越来越多的出现在我们的书面表达中。比喻也是一根点金棒,会让我们的作文增添更多的亮点。

第六版块:拓展延伸,回味引趣。

出示:我来读一读

《船》:

船啊船啊

你像只巨大的熨斗

想把大海熨平

可是越熨越糟

瞧

熨过的地方

都留下了皱痕

《秧苗》

秧苗在田里,

像一排一排的小军人!

会向左看齐、向右看齐;

风来时,

他们还会弯腰敬礼。

第七版块:布置课堂作业

1.以“公园里的假山石真有意思!”为中心句写一段话,别忘了用上打比方。