连减、认识小括号第一课时教学设计

连减

教学目标

1.在选择合适信息解决问题的过程中,学习连减计算。

2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。

3、利用购物情景引入连减,并在解决问题过程中巩固算法。

4、在与同学交流各自算法的过程中,增强学好数学的信心。

重点难点

重点:能正确计算100以内的连减算式,提高解决问题的能力。

难点:理解从一个数里连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和的算法。教学设计

一、复习旧题、引入新题

1.口算

20-8-4= 18-5-11= 15-8-5= 18-4-4=

9+7+4= 10+8+9= 16-9-4= 15-3-6=

二、创设情境、导入新课

师:今天小华要到商场去买东西,他买了什么呢?我们去看看吧!

三、探索新知

1. 课件出示主题图

师:瞧,小明买了什么东西,这些东西价钱是多少?

生:鞋的价钱是56元,书包的价钱是29元。

师:小华带了多少钱?

生:100元

2.提出问题

根据这些信息,你可以提出什么问题?

3.解决问题、理解算理

⑴师:谁能根据信息列出算式?

生:100-59-29,

⑵学生分组讨论,交流各自的算法。

⑶小组展示各自的算法

生1:我这样算:100-56=44(元),44-29=15(元)。

生2:我这样算:1 0 0

- 3 6

4 4

-

2 9

15

师:还有别的算法吗?

生1:我是这样算的,56+29=85(元),100-85=15(元)。

⑷谁能把他的算法写成一个式子?

生1:100-54+29=44+29=73(元)。

师:他写的对吗?应如何改?

生2:不对,加上小括号就对了,

师板书:100-(56+29)

师:在一个算式里,如果有小括号要先算,小括号里面的请同学们算一算。

生:100-(56+29)

=100-85

=15(元)

四、巩固练习,提高能力

1.请用自己喜欢的方式计算

98-38-45= 68-18-23 = 42-18-18=

59-(32+32)= 83-(15+38)= 97-(39+32)=

2.解决问题。

⑴汽车上有68人，第一站下去了18人，第二站下去了，23人，现在车上有多少人？ ⑵妈妈买了390本故事书送给小芳，26本送给小红48本，剩下的给小光小光得到了多少本？ 3.完成下表

让学生在练习的过程中，对所学的知识加以巩固和掌握，并能把所有知识应用到实际生活中 五、

全课总结

这节课你学到了哪些知识？

板书设计

连减

1.

列式：100-56-29

方法：

1100-56=44（元） ○

44-29=15（元）

○

21 0 0 5 6

-

4 4 - 2 9

1 5

2.100-(56+29) =100-85

=15(元)