探索长方形的特征PPT配套教学设计内容

二年级《长方形的特征》教学设计

育红小学苑恩庆

教学内容:冀教版小学数学二年级下册教材第41—42页。

教学目标: 1.在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.在探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:使学生自主探究长方形的特征。

教学难点:长方形特征的得出和验证。

教具学具:课件长方形纸片直角三角板直尺数学书钉子板长方形学具同学们,我们面前桌面上摆放的是学具不是玩具,上课使用它不玩它,能做到吗? (能)那好,上课!

教学设计:一、谈话导入

大家看,这是什么?(钉子板)用钉子板可以围成我们学过的哪些图形?现在用你面前的钉子板围一个我们学过的图形,围成长方形的同学把钉子板举起来让老师和同学看,你的长方形大,他的小,你的是长方形,他的不是,长方形有什么特征呢?这节课我们就来《5.1 长方形的特征》(示幻灯片1)板书课题,跟老师说一遍。

二、探究新知(一)提出猜想

(示幻灯片2)1、拿出准备好的长方形纸,数一数长方形有几条边?几个角?

(学生齐答:4条边,4个角)。老师把长方形纸贴在黑板中心下面,谁来指一指长方形纸的4条边和4个角。指名上台演示,其他学生书空跟着指。教师画描长方形拿走长方形纸并说明:它是由4条边(线段)围成的四边形。这白板上的也是长方形,分别用手比划上下两边、左右两边,问它们位置上有什么特点?相对。师顺便介绍“对边”,位置相对的两条边(边说边比划)叫做对边。两条长边相对是对边,两条短边相对也是对边。师:那么长方形有几组对边呢?生:有2组对边。

(出示幻灯片3)2、猜一猜:长方形两条长对边可能有什么关系?两条短对边呢?长方形的两组对边可能分别相等吗?仔细观察4条边,你发现长方形的边有什么特征? (几长几短、长边与长边位置怎样和大小可能又怎样?短边与短边呢?)预设:两条长边的长度可能相等。两条短边的长度可能相等,长方形的对边可能相等。(如果学生说出“对边相等”及时让学生自己解释“对边”的意思。如果没有出现“对边”一词,教师可做适当的引导介绍强调。)

师:谁来说说对边相等是指哪两条边相等?(叫一学生到讲台指一指)。让其他学生指一指自己手中长方形(钉子板)的对边。这一组对边你们觉得相等吗?相等。这一组呢?也相等。板书:长方形对边相等?(板书)。

(二)验证猜想师:(过渡语)你们的发现都是你们的猜想,只能说对边可能相等。对边是否相等需要验证。(出示幻灯片4)观看课件演示用尺子量一量验证长方形的对边相等,看完后4人小组分工用量一量的方法验证长方形对边相等。(把量的结果写在长方形纸上,提醒写单位)学生活动三分钟,找二人汇报,追问:通过用直尺量一量,你验证的是什么?(如果答不出来就问全班:他验证的是什么?)(长方形的对边相等,把问号擦去)

3、还有别的验证方法吗?有,生:我把长方形对折,可以看到两条长边完全重合,说明两条长边相等,换个方向对折,又可以看到两条短边也相等。(如果没有学生说对折这种方法,可引导说:数学书第41页右下角有这种种折纸验证的的方法,大家看一下。)

师再用课件幻灯片5、6演示对折,学生边回答问题边跟着折,重点强调两边重合。

4、认真观察图片,猜一猜长方形的4个角都是什么角?学生回答老师板书:4个角都是直角。(出示幻灯片7(板书)

5.你是怎样验证4个角都是直角的?……接着(出示幻灯片8)课件演示验证长方形的4个角都是直角。学生跟着做。追问:通过用三角板上的直角比一比,你验证的是什么?

(三)得出结论(小结)

1.师:(出示幻灯片9)通过学习我们知道长方形的特征是:长方形的对边相等,4个角都是直角。跟老师齐读一遍:长方形的特征是长方形的对边相等,4个角都是直角同桌互相说一遍。

2.认识长和宽(出示幻灯片10)

师:(1)长方形有两条长边,两条短边,(指示黑板上的长方形),长方形的边不一样长,为了能更好的区别长方形的长边和短边,数学家给他们起了名字,长方形的长边的长叫做长,短边的长叫做宽。(边说边演示,边说边在图上板书:长、宽)师指另外两条边问:这条边叫什么?长方形有几个长?几个宽?

(2)同桌活动,指一指说一说钉子板上长方形有几个长、几个宽,它们分别有什么关系?预设;①长方形有两条长,两条长相等。②长方形有两条宽,两条宽的长度相等. 三、课堂小结(出示幻灯片11)

师:这节课我们探究了什么知识?用什么方法验证的?(数一数、量一量或折一折、比一比),谁能用一句话说一下长方形的特征?(师出示课件:长方形的两组对边分别

相等,4个角都是直角),然后以表格的形式整理一下所学知识。学生默记一遍。四、巩固练习(过渡语)内容学完了,练习巩固一下吧!

1、填空(出示幻灯片12)(1).长方形有()条边,长边的长叫(),短边的长()。(2).长方形的对边( ) (3).长方形的4个角都是( )

(4)长方形有()条长,有()条宽

(出示幻灯片13)2.判一判:下面的图形哪个是长方形,哪个不是?为什么?

(1).(2). (4)总结:不管位置怎样变换,只要对边相等,4个角都是直角,就是长方形。

(2)厘米

(5)

3.

填一填

在()里填上合适的数

5厘米

3厘米()

厘米 4厘米()厘米

5 ()厘米

4.说一说:说出长方形的长和宽各是多少?

厘

8

6分米

4

厘米米分

米

3厘米5厘米

5.选一选 下面各组小棒中能摆成长方形的（ ）

（出示幻灯片16）6.画一画:在方格纸中画长方形

①学生独立用彩笔在方格纸上画。

②上台展示作品。③评价：色彩多鲜艳！

大小多匀称！线条多专业！

（出示幻灯片17）7.量一量 用直尺测量数学课本封面的长和宽，并记录在课本42页第二题上。

（出示幻灯片18）8.找一找，录播室里哪些物体的面是长方形（出示幻灯片19）在生活中长方形更是无处不在，接下来我们来欣赏一组图片，正是因为有这些图形，我们的生活才如此美好。我们要善于观察身边的事物，你会发现其实数学就在我们身边。 板书设计： 5.1 长方形特征

对边相等,4个角都是直角。

长方形长的边叫做长，短的边叫做宽。

长

宽宽

长