初步认识除法算式和除号教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

一、教学内容第38、39页内容。二、教学目标知识技能:初步认识除法的意义,认识除号,会读、会写除法算式,会根据操作和分的结果写出除法算式。数学思考:除法的意义。问题解决:结合具体事例,经历把“平均分”的结果抽象为除法算式表示过程。情感态度:鼓励学生积极参与数学活动,初步体会除法和平均分之间的关系。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：初步认识除法算式和除号

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2018-05-30 14:38:00

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学校：石家庄市吴义学校

初步认识除法算式和除号教学设计模板

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关键词：初步认识除法算式和除号教学设计模板

正文

一、教学内容

第38、39页内容。

二、教学目标

知识技能:初步认识除法的意义,认识除号,会读、会写除法算式,会根据操作和分的结果写出除法算式。

数学思考:除法的意义。

问题解决:结合具体事例,经历把“平均分”的结果抽象为除法算式表示过程。

情感态度:鼓励学生积极参与数学活动,初步体会除法和平均分之间的关系。

三、教学重点

认识除法的意义,认识除号,会读、会写除法算式。

四、教学难点

根据具体情境和问题,写出除法算式。

五、教具准备

多媒体课件、花片

六、教学流程

七、板书设计

认识除法

8÷2=4

除号

这个算式读作:8除以2等于4。

八、课后反思

第 3 课认识除法各部分名称

一、教学内容

第40、41页内容。

二、教学目标

1.知识技能:进一步认识除法的意义,知道除法算式中各部分的名称,能根据具体事例写出除法算式。

2.数学思考:除法的意义。

3.问题解决:结合具体事例,经历按每几个一份,把物品“平均分”的过程。

4.情感态度:鼓励学生积极参与数学活动,体验数学学习的乐趣,增强学习数学的信心。

三、教学重点

理解除法的意义,知道除法算式中各部分的名称,能根据具体事例写出除法算式。四、教学难点

能根据具体事例写出除法算式。

五、教具准备

多媒体课件、卡片

六、教学流程

七、板书设计

除法

6 ÷ 2 = 3 ↓↓↓被除数除数商读作:6除以2等于3。

关于本教案的常见问题

Q：初步认识除法算式和除号教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《初步认识除法算式和除号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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