课题3 水的净化教案1

教学内容

设

计

者

江秀丽

课时设计

知识与能力

过程与方法

核心素养

课题2 水的净化

1课时

设计日期

1.了解纯水与自然水，硬水与软水的区别；

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。初步学会过滤的操作方法。

1.学习运用观察和实验等方法得到信息；

2.学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工

1.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；

情感价值观

2.把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；

3.树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

教学重点

教学难点

吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法

1.过滤的操作方法。

2.培养学生动手实验的能力。

教学活动过程设计

导入新课

[视频]观看滏阳河的源头，水库，滏阳河的有关视频和图片

[设计意图]引入新课，水的净化。通过对比增强学生的爱水意识。

[过渡]滏阳河的水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。

讲授新课

[板书]课题3 水的净化

[讨论]你在生活里面如何净水

[设计意图]和生活联系，让学生感知物理来源于生活。

一、[板书]沉淀

1.静置

[演示实验1]

将一杯泥水静置一段时间

[现象]水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。

[提问]经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？

[回答]不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。

[小组实验]

在泥水中加入明矾，搅拌后静置。

[现象]静置的时间更短，上层水更澄清。

[说明]明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。

[提问]如何将这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。

[回答]用沙漏勺子将煮熟的饺子和水分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等。

[提问]这些将固体和液体分开的实例，有什么共同点？

[回答]都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。

[分析]实验室常用过滤装置把不溶于水的物质和水分开。

二、[板书]过滤

[讲解]过滤的操作过程和注意事项。 在做实验前，我们先学习以下怎样制作过滤器：取一张圆形滤纸，把它对半折在对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，一层放在一起，把它放入漏斗，使之紧贴在漏斗内壁上，以免使液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用，并且滤纸的边缘低于漏斗的边缘；倒液体时，要使液面低于滤纸边缘，这都是为了防止液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用。倾倒液体时，要使液体沿玻璃棒流下，烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒起引流作用，并且玻璃棒的要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免把滤纸捅破；漏斗的下端口紧靠烧杯内壁，以免液体飞溅造成量的减少。

[总结]过滤的注意事项是：一贴二低三靠。

“一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁。

“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘

“三靠”是倾斜液体的烧杯和玻璃棒相靠；玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠；漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠。

[设计意图]详细的讲解避免学生盲目的实验。

[学生分组实验] [提问]1.如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？

[回答]①滤纸破损②液体于滤纸边缘③承接滤液的烧杯不干净等都是可能原因；对仍然浑浊的液体应再次过滤，直至澄清为止。

[设计意图]反思实验，培养学生的分析能力。

[思考]可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？

[设计意图]让学生感知生活和物理的联系。

[过渡]上面我们讨论的是除去水中不溶性杂质的方法，那么，对于可溶性的杂质应怎样除去呢？

三、[板书]吸附

[讲解]活性炭吸附池也起到除杂质的作用，因为活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。

[分析]确实如此，某些具有吸附作用的固体用来过滤液体时，不仅可以滤去液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去异味。活性炭就具有这样的功能，所以常被用作净水剂。可见，吸附是常见的除去可溶性杂质的一种方法。

[观察一个小组的过滤液体] 往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。

[现象]红颜色褪去。

[提问]经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？

[回答]这样得到的水仍不是纯水。

[讲解]经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，但所得的水不是纯水。经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物

的水叫软水。

四、硬水和软水

定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

[提问]硬水和软水有何区别？

[演示实验4]取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观察现象

[现象及结论]盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯中则没有泡沫出现，所以我们可以用这种方法来检验硬水和软水。

[提问]硬水有哪些危害？

[回答](1)用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。

(2)烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。

(3)长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。

[提问]如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？

[讲解]除去硬水中的可溶性钙、镁化合物，这样就可以使硬水变软水。

[思考]软化水的方法有哪些呢？

[讲解]

生活中一般通过煮沸或暴晒水降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水.

[设问]有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？

[讲述]蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。

[总结]可见通过蒸馏，，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度。所以实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。

五、应用

1、分析自来水厂的净水过程

2、讨论荒野求生

[课堂小结]通过学完本节以后，你想到了什么？请谈谈

板书设计

课题3 水的净化

一、除不溶性杂质的方法

1.静置

2.过滤

过滤的注意事项是：一贴二低三靠。

二、除可溶性杂质

1、吸附

2、煮沸、蒸馏（可降低水的硬度）

作业设计

自己制作过滤器

教学后思