课题2 氧气教案教学设计导入整理

氧气

（人教版，第二单元，课题二）

一、教学目标：

知识与技能目标：认识氧气的主要物理性质和化学性质。

过程与方法目标：观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

情感态度与价值观目标：增强学生环保意识，养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。

二、教材重点、难点

重点：氧气的性质与反应的文字表达式

难点：掌握各种物质在氧气中燃烧的现象

三、教学方法设计：讲解法、实验探究

四、教学过程：

新课导入：带火星的木条伸入一瓶无色气体中，复燃，猜猜这瓶气体是什么？

新课讲授：

一、氧气的性质

1．物理性质：

（1）无色无味的气体（标况下）

（2）密度比空气大

（3）氧气不易溶于水

问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？

（4）氧气的三态变化

2．化学性质

（1）实验探究：带火星的木条复燃

（O2的检验）

现象：带火星的小木条复燃

结论：氧气能支持燃烧

（2）硫的燃烧

反应物反应物的名称

色、态

在空气中燃烧的现象

在氧气中燃烧的实验结论

现象

剧烈燃烧、产生点燃硫（S）+氧（O）

2明亮的蓝紫色火焰、生成有刺激二氧化硫（SO2) 性气味的气体

硫（S) 淡黄色、微弱的淡蓝固

色火焰、生成有刺激性气味的气体

思考：集气瓶中为什么要装少量的水？

吸收SO2，防止其污染空气

（3）木炭在氧气中燃烧

反应反应物色、态

在空气中物的燃烧的现名称

象

木炭

黑色固体

木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体

在氧气中燃烧的实验结论

现象

剧烈燃烧，发出木炭（C）+氧气（O2）白光，放热，生点燃

CO2）

成一种无色无味

气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊

思考：为什么木炭在空气和氧气中燃烧的现象不同？

（4）铁丝在氧气中燃烧

反应反应物色、在空气中燃烧在氧气中燃烧的实验结论

物的态

的现象

现象

名称

铁丝

银白色固体

持续加热发剧烈燃烧，火星点燃

红，离火后变四射，放出大量铁（Fe)+氧气（O2)

冷

的热，生成一种Fe3O4) 黑色固体。

思考：

1、铁丝为什么要盘成螺旋状？

集中热量，提高温度，使铁丝持续燃烧。

2、该实验中，火柴的作用是什么？

引燃铁丝

3、为什么火柴快燃尽时才插入瓶中？

防止火柴燃烧时消耗氧气

4、集气瓶底为什么要铺上细沙或水？

防止溅落的熔融物炸裂瓶底

5、实验前铁丝打磨的目的？

除去铁丝表面的氧化物

小结: 氧气的化学性质比较活泼,许多物质能够在氧气中燃烧放出热量,它能支持燃烧,具有助燃性,此外,它具有氧化性,属于氧化剂。

【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？ 3. 化合反应与氧化反应

（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。

通式：A+B+…… =AB 特点：多变一

（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应

分类：剧烈氧化：燃烧，如：硫、磷、铁等物质在氧气中的燃烧

缓慢氧化：进行的很慢，不易察觉的氧化反应。如：食物变质、

动植物呼吸、酒的酿造等

相同点：a.均是氧化反应 b.反应过程中均有热量放出

不同点：剧烈氧化 反应进行得快，现象明显，有发光现象

缓慢氧化 反应进行得慢，不易察觉，无发光现象

化合反应与氧化反应的关系：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应

四、作业设计：教材P36 五、板书设计：

一、氧气的物理性质

二、氧气的化学性质

1，带火星的木条伸入氧气的集气瓶

现象：

结论：

2，硫的燃烧

3，木炭在氧气中燃烧

4，铁丝在氧气中燃烧

三、化合反应与氧化反应

（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。

通式：A+B+…… =AB 特点：多变一

（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应

分类：剧烈氧化：

缓慢氧化：

相同点：a.均是氧化反应 b.反应过程中均有热量放出

不同点：