课题3 水的净化优秀公开课教案

水的净化教案

3.3水的净化

授课人

段涌波

课时

1.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。

教学目标

2.了解吸附、沉淀、过滤等净化水的常用方法。

重点

1.纯水与自然水的区别。

2.吸附、沉淀、过滤等净水方法。

课题

1课时

难点

水的净化与软化的区别

教学方法

实验法、多媒体辅助教学法

仪器药品

仪器：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、石棉网、滤纸、药匙等

药品：河水、自来水、活性炭、明矾

教学过程

修改补充

课时1：

[导入]

同学们，自然界的水多种多样，有的浑浊，有的澄清，有的苦涩，有的甘甜，这些水都能饮用吗？如何将这些水转化为能饮用的水呢？

自学指导：

老师：请同学们用5分钟看书，然后回答下列问题：

1.自然界存在的水哪些不能直接饮用，为什么？

2.常用的净化水的方法有哪些？

学生：看书、思考、交流、在书上画出重点语句。

老师：

[展示]河水、自来水、蒸馏水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别，为什么。

学生：1.河水浑浊、自来水和蒸馏水澄清。

2.因为河水中含有许多可溶性杂质和不溶性杂质

[导入]

我们学校饮水的来源是河水，通过什么方法你能将这瓶河水净化为自来水：

一、水的净化

自来水厂净化水的步骤：沉淀→过滤→吸附→消毒

加药品：絮凝剂（明矾） 活性炭 消毒剂（如氯气）

目的：促进沉降，除去不溶性杂质，吸附颜色异味，杀灭细菌

物理变化 化学变化

[投影]活动与探究一沉淀、吸附、过滤

长期以来人们利用明矾（12水合硫酸铝钾）溶于水后生成的胶状物吸附水中悬浮的小颗粒，使其变成易沉降的大颗粒沉淀下来达到净水的目的。现在国际上较先进的高聚铝做吸附剂，长期以来净水过程中常用铝盐用吸附剂，有关研究表明，饮用水摄入过多铝元素的人群中，老年性痴呆症的患者比例较高。而且铝盐不可生物降解，存在吸附沉降后污泥难处理的问题。许多化学工作者都致力于研究无毒、无害，可生物降解的净水剂。将来也许就有咱们同学在

这方面做出突出的贡献。

老师提问：1.如何将沉降下来的沉淀除去呢？

学生：过滤。

操作：1.取2个烧杯中各盛大半烧杯河水，向第2个烧杯中加入3药匙明矾粉末，静置观察现象。

2.过滤第二个烧杯中的液体。

二、过滤

操作要点：一贴，二低，三靠。总结：过滤中的注意事项可归纳为“一贴二低三靠”

学生：进行沉淀实验实践操作

经过以上自学和活动与实践，我们可总结出：水的净化的方法有：沉淀、过滤、吸附、等。沉淀、吸附、过滤等方法净化水除去的是水中的不溶性杂质和少量可溶性色素和异味，。

思考问题：

1.自来水厂净水的过程可概括为吸附、沉淀、过滤、消毒四个步骤，哪些步骤发生了化学变化？

2.结合本节课我们进行的净水过程，河水、自来水、蒸馏水中，哪些是混合物，哪些是纯净物？

3.某饮用纯净水的广告词中称：“每一滴水都经过27层严格净化过滤”，该饮用纯净水是纯净水吗？还有某纯净水的广告词中称“本产品绝对不含任何化学物质”，此广告词中有科学错误吗？

4.日常生活中我们常见到矿泉水、纯净水、蒸馏水、白开水等，从健康方面考虑我们应该常喝哪种水？

3.3 水的净化

一、水的净化

自来水厂净化水的步骤：沉淀→过滤→吸附→消毒

板加药品：絮凝剂（明矾） 活性炭 消毒剂（如氯气）

书目的：促进沉降，除去不溶性杂质，吸附颜色异味，杀灭细菌

设计

物理变化 化学变化

二、过滤

操作要点：一贴，二低，三靠。

教学反思

本节课时间并不紧张，教师讲解完过滤这个实验操作再由小组组长来领取实验器材，省时省力省心，效果也会更好