课题1 空气优秀说课稿

第二单元

我们周围的空气

课题1 空气（第1课时）

一、教学目标

1、知识与技能

（1）空气成分的探究实验

（2）空气的主要成分和组成

（3）纯净物和混合物的概念 2、过程与方法

通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

3、情感态度价值观

联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。

知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

三、学习方法：探究式学习

四、课时安排：2课时

教学过程（第一课时）

引入：

看不见、摸不着、动植物需要它，离开他活不了。——空气。

今天我们一起来学习第二单元我们周围的空气课题1空气。

[设问]同学们对空气有哪些认识呢？

【讲解】看来同学们对空气已经有了丰富的认识，但在17世纪以前，人们对空气的了解却很少，长期以来一直认为空气是一种单一的成分，许多科学家都通过实验对空气的成分进行了研究，其中法国化学家拉瓦锡在前人研究的基础上，用定量的方法成功地研究了空气

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的成分，现在让我们借鉴古人的实验，来重温拉瓦锡实验。

【拉瓦锡结论】

空气由氧气（O2）和氮气(N2)组成，氧气约占总体积的1/5。

【叙述】

在19世纪末以前，人们深信空气中只有氧气和氮气。后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他的成分。

一、空气中氧气含量的测定

1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减少，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（药品：白磷、红磷）

2、实验现象: （1）红磷燃烧放热，产生大量白烟，产生黄色火焰。

（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内体积的1/5。

3、实验成功的关键： （1）红磷要过量，消耗完集气瓶内氧气。

（2）点燃红磷后立即伸入集气瓶中。

（3）塞子塞紧

（4）待红磷熄灭并集气瓶冷却后打开弹簧夹。

4、反应的文字表达式：红磷+氧气 点燃 五氧化二磷

5、结论：

（1）空气中氧气的体积约占五分之一

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（2）剩余五分之四主要为氮气。

总结出氮气的物理性质：无色、无味、不溶于水。

化学性质：不支持燃烧、不能燃烧，性质不活波。

得出结论：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03% 【过渡】像空气这样的含有氮气、氧气、稀有气体是由两种或多种物质混合而成的物质，这样的物质叫混合物。

组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应，它们各自保持原来的性质。

而像氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。

（练习)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物? 五、板书设计：

第二单元

我们周围的空气

课题1 空气（第1课时）

一、空气中氧气含量的测定

1、药品：红磷

2、实验现象: （1）红磷燃烧放热，产生大量白烟，产生黄色火焰。

（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内体积的1/5。

4、实验成功的关键： （1）红磷要过量，消耗完集气瓶内氧气。

（2）点燃红磷后立即伸入集气瓶中。

（3）塞子塞紧

（4）待红磷熄灭并集气瓶冷却后打开弹簧夹。

4、反应的文字表达式：红磷+氧气 点燃 五氧化二磷

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5、结论：

（1）空气中氧气的体积约占五分之一

（2）剩余五分之四主要为氮气。

得出结论：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03% 像空气这样的含有氮气、氧气、稀有气体是由两种或多种物质混合而成的物质，这样的物质叫混合物。

组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应，它们各自保持原来的性质。

而像氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。

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