课题2 二氧化碳制取的研究第二课时 公开课

（人教版）初中化学实验室制取二氧化碳

高龙中小学 肖丽英

一、教材地位和作用

二氧化碳制取的研究选自《人教版初中化学上册》第六单元课题2，这节课在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也初步具备。此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。

根据新课程标准以及初三年级学生的认知特点，配合教学大纲，制定本节课的教学目标如下: 二、实验教学目标

1、知识与技能

(1)了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法; (2)初步学会实验室制取并收集二氧化碳; (3)掌握检验二氧化碳的方法; 2、过程与方法

(1)经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义; (2)经过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案; (3)能灵活运用现有仪器自主设计实验装置; (4)让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观

(1)通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质; (2)通过实验操作，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。

(3)通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。

明白化学是一门以实验为基础的学科，许多基本理论、基本概念、物质的性质、制法都是以实验为基础的。

三、教学重点与难点

1、教学重点:学生能出色的完成一系列探究试验。

2、教学难点:通过探究试验归纳、总结，正确的选择实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、实验装置。

以学生为中心，充分发挥学生自主学习能力和创新精神，调动学生学习积极性，这是教学宗旨，也是建构主义教学所提倡的教学方法，正是围绕这个主导思想，我将主要采用以下几种教学方法来突出重点，突破难点。

四、教学过程设计

（一）温故：课上展示一组实验室制取氧气的信息: 三种方法、两套装置;检密、验满、检验、收集均有回顾，并引导学生根据生活经验和已有事实，获取二氧化碳的相关信息，进而为探究实验室制取二氧化碳做好知识准备。

这一环节其实就是提出问题、分析问题的环节，在复习了制氧气的信息后，

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对二氧化碳的制取方法、装置和检密、验满、检验、收集的方法进行提问，让学生类比分析，为以下探究打好基础。

（二）探究制取二氧化碳的理想原料

给出浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、碳酸钙等药品和试管若干，并提出让学生从价格便宜、反应速度适中、利于收集、气体纯净、操作简便等方面去选择原料，然后让学生以小组为单位，自己动手操作、讨论、探究、找出自己认为理想的原料，这样设计既让学生认识到对比观察的科学探究方法，又注重了学生获取新知的体验学习。找到了理想的原料后，就要选择适宜的装置。

（三）探究制取二氧化碳的实验装置

(1)给定仪器，学生自我设计实验装置

将几套常用的制取气体装置图用幻灯片投影，让学生回顾利用过氧化氢制氧气的实验装置，然后按指定的图示进行制取二氧化碳的装置设计。并进行检密、验满、检验、收集操作。然后小组间再进行交流讨论，互动学习，总结评价各自装置的优缺点和操作中存在的问题。这样的过程，使学生对实验操作和仪器的选择有了一定的认识，为下面自选仪器组装实验创设了良好的铺垫。

(2)自选仪器，自主设计新方案

在前面探究的基础上，让每一小组的学生选择仪器设计实验，并让各小组间交流各自的实验状况，分析实验成败的原因，反思本组设计的缺陷，最后选出最佳设计，并与大家共同分享设计成果，使同学们激发共鸣，共同提升。这个环节可以充分发挥学生的主观能动性，培养浓厚的学习兴趣。

(4)归纳总结

提问:实验制取二氧化碳在选择仪器时需考虑哪些方面的问题?(例如大的方面要考虑反应物的状态、反应条件。细小方面要考虑节约药品和对反应的控制等。)从而引导学生回归主题，及时的把探究过程中的点滴收获汇总、凝炼、升华。

（四）收获

请用你认为最适宜的药品，最理想的装置，来制取二氧化碳，并用最合理的方法，最快捷的方式去收集、验满、检验。因为有了前面的探究，学生们很快的完成了布置的任务，此刻我及时给予了积极的评价，表扬他们认真参与、大胆操作、积极探究的良好品质，鼓励他们再接再励，再创佳绩，让学生在激励声中爬的更高，走得更远。

五、教学反思与评价

初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由感性思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的分析和解决问题的能力。根据学生的这一特点，本节课我将主要采取自学引导法和学案导学法，尽管学生平常做实验的机会不多，但本节课既是对氧气实验室制法的复习巩固，又是培养学生在实验室中制取某种气体时，考虑如何选择药品、设计发生装置和收集常见气体的方法等思路的最佳素材。这节课着力体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法和学法和谐统一，传授知识和智能开发的和谐统一，德育和智育的和谐统一。

通过实验和多媒体教学，我相信学生完全能够完成本节课的学习。

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实验室二氧化碳制取的研究

一、实验用品及反应原理

1、实验药品:浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、大理石或石灰石。

2、实验仪器：若干试管、导管（带橡胶塞）、锥形瓶、集气瓶、玻璃片、镊子、澄清石灰水、火柴。

3、实验原理:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

二、实验装置的确定及实验步骤

1、发生装置:固液混合不加热型

2、收集装置:向上排空气法

3、实验步骤：

（1）

探究制取二氧化碳的理想原料

向2支试管中加入等量的碳酸钠和大理石，分别加入等量稀盐酸，观察2支试管中的现象并分析；

向另2支试管加入同样等量的碳酸钠和大理石，分别加入等量稀硫酸。观察2支试管中的现象并分析

（2）实验室制取二氧化碳

利用锥形瓶和导管等组装好一套装置，检查好气密性，往锥形瓶中加入大理石和稀盐酸，利用向上排空气法收集

三、检验和验满

1、检验:倒入澄清的石灰水，振荡

变浑浊则是二氧化碳

2、验满:用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则已满。

四、延伸

实验室制取气体

原料:价格便宜、速度适中、利于收集、气体纯净、操作简便

装置:取决于反应物状态及反应条件

五、实验改进特点

1、增加了对比实验来探究制取二氧化碳的理想原料，便于学生理解和掌握实验室制取二氧化碳的方法。

2、通过探究试验归纳、总结，培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路

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