课题2 分子和原子第二课时教学设计

实习教案

班级：__化二班_ 科目：__人教版化学九年级上册__时间：_2017年10月5日

主讲人:__陈小静

__ 课题

培训技能

第三单元

《分子与原子》第一课时

整节课教学

知识与技能

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子；（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象。

过程与方法：

教学目的

（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子；（2）通过对宏观现象的谈论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生呢个用分子原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子原子的特征，形成概念。

情感态度与价值观

（1）增强学生对微观世界的好奇心和求知欲，激发学生学习化学的兴趣；(2)培养学生的抽象思维能力，想象力和分析推理能力。

教学流程

教师行为

同学们，我们开始上课。

设计意图

学生行为

创设情境，【导入】在开始上课前，同学们先来看王安石的从学生熟悉

设问激趣

一首诗梅花，诗中这样写道：“墙角数枝梅，凌的现象入手

寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”从语文激发学生的学生思考、讨角度看，这首诗的释义是这样的，墙角有几只梅探究欲

花冒着严寒独自开放，远看就知道这梅花不是

论

设问激趣，雪，因为梅花隐隐传来阵阵的香气。那么如果从在学生亲身

导入新课

化学的角度怎么去理解呢?你没有靠近梅花，但是体验中激发

在远处却能闻到它的花香，这是为什么呢？

思维及探究

带着这个问题，同学们再来看一下，我这边有一欲

瓶氨水，我打开一段时间，同学们有没有闻到什

么味道？恩，没错，有刺激性气味。那么氨水跟

刚才所说的梅花一样，你们都没有靠近闻，为什

么在远处就能闻到气味呢？这就跟我们今天学

习的内容有关，物质的构成奥秘---分子与原子。

实验探究

【实验】同学们看书本48页实验3-1，向盛有水形成物质是

对比分析

的小烧杯中加入品红，静置一会儿，观察发生的由分子和原

了解性质

现象。这个实验用到一个我们之前没见过的物质子构成的观

培养学生

—品红

同学们观察一下老师手中的品红，是什点，么颜色呢？----红色。呈什么状态呢？---固态。品的想象能力

红在日常生活中常用作染色剂。现在我往盛有水

的小烧杯中加入少量品红，注意观察实验前后烧

杯中溶液颜色的变化。

可以观察到什么现象？

【讲解】嗯，没错，品红在静置的水中会扩散。

【过渡】上述的生活和实验中的现象引起了一些

学者的兴趣，许多学者就对上述这些问题进行了

探究，他们提出了物质是由看不见的微小粒子构

成的设想，后来随着科学技术的进步，证明了物

质确实是由微观粒子构成的，并把这些微观粒子

取名为分子、原子、离子。

对于原子和离子我们之后会进行学习，今天

我们重点学习分子。

【板书】一、物质是由分子、原子、离子等微观

粒子构成的。

ppt 展示图【讲述】肉眼看不见的这些微观粒子必须借助特确立物质是让学生了解现片

殊的显微镜---扫描隧道显微镜，通过放大几十由分子和原代高科技，借万倍才能观察到苯分子；通过移走硅原子得到世子构成的观助图像进入微界上最小的汉字—中国。

ppt展示图片：教材P49图3-2、3-3 点；

充分发挥学观世界

【提问】分子，原子，粒子这些微观粒子我们人生的想象力。

的肉眼是看不见的，那么为什么由肉眼看不见的看图想象分

微观粒子构成物质以后我们肉眼就可以看的见子的存在

呢？

【讲解】这是因为如果把肉眼看不见的微观粒子

聚集起来，达到一定数量时，我们肉眼就可以看

得到了。比如我举个例子，一杯糖水，你看不到建立微观粒

白糖，但如果把他们聚集起来，这样堆成一堆，子与宏观物

我们肉眼就可以看得见。或者说你人在山顶，往质之间的联

通过提问

山脚下看一个人你看不见，如果把一堆人聚集起系。来，我们是不是就可以观察得到了。

---探究---总

【提问】我们刚才说了，物质是由分子、原子、结进行思考，

离子微观粒子构成的，那么我们现在以分子为例以生活中常

来研究一下分子有什么特征性质。

【板书】二、分子的特性

【讲解】1、

见的事例建立联系，通俗易懂。

像刚才所展示的图片，需要在特定显微镜下放大

几十万倍才能观察到分子原子，所以是不是表明

分子很小。

【举例讲解】1个水分子的质量约是3×10-26kg；

这个数据我们可以知道分子的质量小；

1滴水体积约0.05mL，可是一滴水却有有1.67以直观的数

×1021个水分子，可惜那个而知，一个水分子的据得出分子思考、讨论，并归纳总结

的质量与体体积是不是特别小。

所以我们得出分子的第一个特性：分子的质量和积都很小的

特性，便于学体积都很小。

【板书】1、分子的质量和体积都很小。

【过渡】下面我们用实验来探究一下分子还具有什么特性？

【实验】查阅资料：酚酞溶液呈无色，遇碱性物质变为红色。

生理解和掌握。

探究1、向分别盛有20毫升蒸馏水的小烧杯A中

加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜

色。

现象：溶液为无色，没有变化。

结论：酚酞遇水不变色。

查阅资料：氨水由氨分子构成，呈碱性，易挥发。

把让学生体

探究2、从A烧杯中取少量溶液置于试管中，想验实验

探究

其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色变化。

现象：溶液由无色变为红色。

结论：酚酞遇浓氨水变红。

的步骤：提出问题→设计实验→收集

3、如图所示，另取一个B烧杯，加入约5毫升证据→得出

培养学

浓氨水，用一个大烧杯罩住A和B，观察几分钟，结论，有什么现象发生？

生的探究的

培养学生的知识运用的能力

现象：烧杯A溶液逐渐变红，烧杯B溶液不变色。

能力

【思考】我们刚才知道，氨水能使酚酞变化，但

是A烧杯中的酚酞与B烧杯中的氨水有直接接触

吗？---没有。既然没有直接接触，为什么酚酞

溶液会变化呢？

【讲解】刚才查阅资料，我们知道氨水易挥发，

挥发出的氨分子不断运动，进入A烧杯中，使无

色酚酞溶液变红。我们可以得出分子的第二个特

性：分子在不断运动。

按实验要求【提问】那么分子的运动速度与什么因素有关观察现象：A

呢？

杯中的溶液

【思考】湿衣服在冬天和夏天，哪个容易晾干？

变红了。

【讲解】夏天温度高，在受热情况下，分子运动

速度加快，因此水蒸发会加快，湿衣服在夏天比

较容易晾干。所以我们可以得出结论：分子是不

断运动的；温度越高，分子运动速度越快。

学生猜测，讨【板书】分子是不断运动的；温度越高，分子运论

动速度越快。

【过渡】好，这是分子的第二个性质，那么我们

再来通过实验探究一下分子还具有什么性质？

【实验】同学们仔细思考一下，如果我把50毫

升的水和50毫升酒精混合在一起，这时候还会

符合我们数学上的1+1=2呢？体积会不会等于

100毫升呢？或者说比100毫升大还是小呢？ 观察现象：我们可以知道，混合起来小于100毫升，那么这1+1≠2 说明什么问题呢？

小结：这就是分子的第三个性质：分子之间有间思考、讨论、隔。

【板书】3、分子之间有间隔。

猜想

【讲述】我们来看一下物质三种状态的分子间隔

观看ppt 得出结论：分子间隔:固态<液态<气态

【板书】3、固态<液态<气态。

讨论、分析、交流

【讲述】像之前用于检验装置气密性所用的原理

—热胀冷缩原理，现在我们从分子的角度来解释

一下这种现象。物质受热时，分子间间隔增大；

遇冷时，分子之间间隔减小。热胀冷缩在生活中

经常应用，比如同学们有没有留心观察我们的水

泥路都是有缝的，防止夏天天气炎热，水泥路膨

胀隆起，路面切缝是为水泥路的热胀冷缩提供空

间。

【讲述】请位同学来回忆一下什么是纯净物、混

合物呢？

纯净物：只由一种物质组成；

混合物：由两种或两种以上的物质组成。

我们现在从分子的角度解释一下纯净物、混合

物。

纯净物：由同种分子构成的，如：氧气，它是

氧分子构成的。

练习巩固

分析归纳

混合物：由不同种分子构成的，如空气，它由氮

分子、氧分子、二氧化碳分子等构成的。

【小结】

一、物质由分子、原子等微观粒子构成

二、分子的特征

1、分子体积小，质量小。

2、分子在不断的运动。温度越高，运动越快。

分子的性质：3、分子之间有间隔。气体>液体>固体。

分子很小；分（热胀冷缩：分子间隔受热时增大，遇冷时缩小）

子不停地运三、纯净物：是由同种分子构成的

混合物：是由不同种分子构成的

动；分子间有间隔。

【课堂练习】1、“花香四溢”的现象说明（ ）

A、分子是由原子构成的 B、分子之间有一定的

间隔

C、分子具有一定的质量 D、分子是不断运动

的

2、下列事例能说明分子间间隙变小的是（）

3、用分子的观点分析解释一下现象： (1)酒精挥发。

(2)碘受热变成碘蒸汽。

(3)墙内开花墙外香。

(4)湿衣服在阳光下比在阴凉处易晾干。

(5)在距加油站一定距离的范围内为什么严禁烟火？

自我评价

小组评价

每个同学提2个优点、2个改进

教师评价

总结

板书设计

分子与原子

一、

物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的。

二、

分子的性质

1、

分子的质量和体积都很小。

2、

分子在不停地运动，温度越高，分子运动速度越快。

3、

分子之间有间隔，固态<液态<气态

（热胀冷缩：分子间隔受热时增大，遇冷时缩小）