课题1 空气名师教学设计1

课题1 空气

（一）学习目标：

1、知识与技能：

(1)了解空气的主要成分

(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

2、过程与方法：

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成

(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；

3、情感、态度与价值观：

保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣

（二）教学重点

空气的组成，在空气中氧气含量的测定

（三）教学难点

通过实验探究空气的组成

四、学习指导：

讲演法、讨论法等

五、教学设计：

（一）教具使用：教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材，多媒体

（二）时间：

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

出示拉瓦锡的照片以及

提 创

拉瓦锡研究空气成分所听故事、思考问题：创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。

出 设

用装置的图片，并讲述拉拉瓦锡在实验过程问 情

瓦锡发现空气组成的故题 境

事。

实

验

导

学

探

究

原

理

(过渡) 仿照这个著名实验的原中是如何发现气体减少了1／5的?

通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。

则，我们也来测定空气里

氧气的含量。

(展示)

[实验2-1]所需的仪器，

并组织学生抢答下列问题：

(投影) 1、有关仪器的名称；

抢答有关问题。

2、集气瓶中有物质吗? 连接装置，进行实3、谁能说出空气的成分验，

有哪些?要求学生按教材观察现象并及时记中图2—3连接装置并实录。

验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

观

察

记

录

分

析

讨

论

(提问) 你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原

让学生在观察与讨1、描述实验现象；

论中发现问题、提出问题、解

决问题，从中培养科学观察、规范表达和因吗?请把看到的现象及2、小结并交流成功你的分析与同组的同学交流一下。

引导学生从两方面来分析：

的

经验；

3、寻找并分析失败分析问题的能力。树的

立实事求是、严谨务实的科学态度。

1、实验成功，描述现象；

原因。

2、实验失败，寻找原因。

（小结）

由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

教学

流程

分

析

讨

论

教师活动

学生活动

设计意图

（讨论与思考) 分组讨论、交流结

对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的

1、该实验装置中，如果果：

烧杯中的水足量，请问水1、不会，因为空气会充满整个集气瓶吗?为中含有不能支持燃什么?由此，你能得出什烧的气体存在。

么结论? 2、水面上升不满12、根据拉瓦锡的研究结／5的原因有：①装探索精神。

果，氧气约占1／5，如置漏气或红磷不足果实验时集气瓶中的水等；②当氧气含量

面小于1／5，可能的原低时，红磷不能继续因有哪些? 燃烧。

（小结)

阅读教材的有关内

引导学生对所获得的归 在上述探究活动的基础形

上，师生共同归纳空气的容，归纳空气的组成事实与证据进行归纳 主要成分：由与红磷反应成分，形成反应的文纳，得出

成

的气体(氧气)和与红磷字表达式、化学符号。

结论。培养学生的规范表达能力。

总 不反应的气体(氮气)组概

结 念

收 分

（比较) 成。

集 组

氮气、二氧化碳、红磷、

资 讨

空气、河水、矿泉水等物

料 论

质，哪些是混合物，哪些[来源Com]

合 得

是纯净物? 作 出

(小结) 交 结

空气是由多种成分组成流 论

的，这样的物质叫混合比较各物质的异同，让学生学会运用比较归纳混合物和纯净物的概念。

的方法，通过比较，可以清

晰地掌握概念。

物。而氧气是由一种物质

组成的，它属于纯净物。

六、习题设计：

1、课堂练习：课件

2、作业布置：基础训练