课题3 水的净化主要内容及教案内容

课题：第三单元

课题3 水的净化

1、

知识与技能

（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

2、过程与方法：

（1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种教学目标

净化水的方法；

（2）通过对硬水危害的探讨

，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

3、情感态度价值观

（1）通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；

（2）在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

教学重点

了解硬水、软水的区别，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法

教学难点

初步学会过滤的实验操作技能

教学方法

教学媒体

探究式学习，合作学习

实验

学习情景：

出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水

从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？

讲解：

自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？（明矾）

有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。（结合教材P55），自来水厂的净水过程大体上是：

取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水

组织学生讨论以下两个问题

教学过程

1、

在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？

2、

其中过滤这步操作是怎样进行的？

讲解并实验： 1、向混浊的河水中加入明矾；

2、制作过滤器

3、过滤：过滤过程中，应注意的要点是什么？

板书：一、净化水的方法：

1、沉淀：用明矾作絮凝剂

2、过滤：除去不溶性固体杂质

3、吸附（活性炭—吸附作用，属于物理变化，主要除去异味和色素）

4、蒸馏：净水效果做好

二、过滤：

1、定义：分离不溶性固体与液体的混合物（物理变化）

2、操作：一贴

二低

三靠

“一贴”滤纸紧贴漏斗内壁

“二低”①滤纸边缘低于漏斗边缘；②液面低于滤纸边

“三靠”①烧杯紧靠玻璃棒；②玻璃棒轻靠三层滤纸处；

③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁

玻璃棒的作用：引流

讨论：如果过滤后的液体仍浑浊，原因有哪些？

①滤纸破损；②下面烧杯不干净；③液面高于滤纸边

3、

仪器：漏斗，玻璃棒，烧杯，铁架台，铁圈

思考：

1、比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有什么差别？

蒸馏吸附＞过滤＞吸附沉淀＞静置沉淀 2、可用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗过滤液体

滤纸——餐巾纸；漏斗——塑料瓶

说出教材P55图中的活性炭吸附池的作用？

过渡：经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？出示热水瓶中的水垢，介绍硬水与软水的概念。硬水和软水如何来区分呢？

板书：三、硬水与软水

1、定义：硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水

软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水

2、区分硬水和软水：加等量肥皂水，搅拌，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫少的是硬水。

过渡：介绍硬水的危害。有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，还可以除去可溶性的杂质。

3、硬水的危害

（1）生活中：浪费肥皂，衣服变硬

（2）工业上：浪费燃料，锅炉爆炸

4、硬水与软水的转化

生活上：煮沸

实验室：蒸馏（物理变化）——根据沸点不同

注：①液体不超过烧瓶容积的1/3；

②加几颗沸石（或碎瓷片）防止暴沸

小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等

应用：“中水”是指生活污水处理后，达到规定的水质标准，可在一定范围内再次使用的非饮用水。

1、将生活污水净化处理成“中水”，常采用的方法： 、 2、利用“中水”的实际意义 四、自制简易净水器

指出上述所用材料的用途各是什么？

布置作业