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课题4 爱护水资源教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：课题4 爱护水资源教学设计(第一课时)

正文

九年级化学学科

上

册第

四

单元（章）

单元(章) 名称、课题

课时划分

主备人

第四单元

自然界的水

课题1爱护水资源

1 教学课时

备课组其他成员

集体备课内容

知识与能力：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）认识保护水资源的重大意义，明确三

维

教

学

目

标

如何合理利用和保护水资源。

过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；

对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感、态度与价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感

教学

理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

重点

教学

学习写调查报告

难点

教法

学法

教学

准备

提问讲解

归纳

阅读

理解

归纳

多媒体

1 总备课数

二次备课内容

教学过程

一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：

设问：水很重要，我们如何对待给予我们生命的水资源呢？

说出本节课要学习的内容并板书

二、学生自主学习（人类拥有水资源情况）

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？

3、淡水约占全球总水储量的多少？

4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是

7、中国人均水量约占世界均值的多少?

8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？

9、世界上有多少人口处于缺水状态？

师生互动，知识小结：

1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？

（1）关于海洋水你有哪些认识？

（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

（3）我们应如何去做？

三、爱护水资源

1、节约用水：

【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

（1）自我中心者：交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

【启示】节水从我做起

让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

【总结】采取哪些措施可以节约用水？

使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

2、防止水体污染：（指导学生阅读教材71页回答问题）

（1）水体污染是指什么？

（2）水体污染源有哪些？

①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。

(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系

统，直接危害人体健康。

四、结束语

发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源

课

后

反

思

本节课成功之处：

本节课需改进的地方：

资料摘要

课题4 爱护水资源教学设计(第一课时)