课题2 分子和原子教案公开课一等奖

分子和原子（第一课时）

教学设计

一、教学设计思路分析

1.

教材分析

内容上

本节课选自人教版初中化学九年级上册第三单元第一节第一课时《分子和原子》物质由微观粒子构成。

意义上

本节内容是学生初次接触化学物质的微观世界，认识物质的可分性——分子、原子的客观存在。在此之前，学生只有一些微观现象的感性认识，没有理性认识，学习本节课的内容为以后学习更深层次的微粒观打下重要的基础。

2.

学情分析

学习是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构活动，有效的教学活动应建立在对学生已有基础准确把握的基础上。

知识储备

学生初步掌握生活在身边的常见物质和一定的生活经验，我将牢牢抓住这一点，从学生熟悉的生活经验出发，引出新知，有利于学生理解和接受新知识。

能力储备

学生初步具备了观察能力和实验能力，但对物质的微观世界只存在浅层的了解，抽象思维能力仍需多以锻炼，因此在课堂上从宏观现象过渡到微观粒子运动的抽象思维时需要教师加强引导，解析透彻。

心理特征

九年级学生思维活跃，好奇心、求知欲强，乐于动手操作，敢于表现自我且渴望参与动手实验，我将设计一个趣味实验从而激发学生的学习兴趣。

3.

设计思路

新课程改革的基本理念和课程设计思路关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。本教学内容的设计思路是以学生活动作为主体，探究性学习为基本方法，思维训练为主线，通过学生自主学习，合作讨论，学练结合。

二、教学设计方案

1.

教学目标

知识与技能

（1）认识物质的微粒性：知道物质都是由分子、原子等微观粒子构成的，能列举出常见的由分子、原子构成的物质；

（2）学会用微粒观解释某现象：掌握分子的特点，学会用分子是不断运动的、分子间存在间隔的观点解释生活中的一些现象。

过程与发展

通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。

情感态度与价值观

（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；

（2）学生养成抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

2.

教学重点难点

教学重点

从宏观现象到微观粒子运动的抽象思维、分子的特点

教学难点

用微观粒子的运动解释宏观物质的性质和变化

3.

教学法分析

教法

情境导学法、实验探究法、讲授法

学法

自主学习、合作学习

4.

教学过程

教学环节

教师活动

【引入】

喷花露水，散发香味，设问：为什么离我最远的同学能闻到香味呢？

创设情境引出主题

【师】花露水有香味，是因为含有香分子，我们能闻到香味，是因为香分子运动到我们的鼻子周围。再举一个例子，湿衣服经过晾晒后变干是因为水含

【设问】

物质与分子之间存在什么关系呢？

【观看图片】

展示两幅图片，向学生介绍苯分子图像和移走硅原子形成“中国”文字图。

【师】物质除了由分子构成之外，也可以由原子构成，而分子、原子都是我们肉眼所看不到的粒子，我们将它们称为微观粒子。

【板书】

一、物质由微观粒子构成

微观粒子：分子、原子等

【师】

请同学们举例子，生活中哪些例子可以说明物质由微观粒子构成的？

【过渡】同学们所举的例子来自于我们的生活，用身边事例来说明是最具有说服力的，鼓励学生平时阅读课本自我总结

那究竟有多小呢？请同学们自己阅读课本P48页最后一段并完成学案。

【总结并板书】

分子的特点：1.分子的质量和体积都很小。

学生活动

设计意图

【生】引起共鸣，以生活物激发学习兴趣，大胆猜想

质作为导入，吸引学生注意力，激发热情，让学生感受生活处处有化学。

信息的展示，让学生感受化学的魅力以及科技进步为人类的发展础，鼓励学生要认以后为国家的发展贡献力量。

【生】兴致勃勃，学生学习

【生】物质由分子构成的

听讲

【生】举例子

糖溶于水消失，水却变甜了

酒精久置空气中干涸了

有水分子，水分子跑到空气中，衣服就慢慢变干了。

倾听

【生】认真观看、通过图片【生】整理笔记

奠定了基酒香不怕巷子深

真学习，【生】自主学习，培养学生认真填写学案。

从课本中获取知识的习惯，提高自我学习总结的能力。

要多观察生活。引导学生理解分子是肉眼看不到的，

【演示实验】

实验：分别向盛有相同体积的冷水和热水的烧杯中加入等量的品红，静置，观察对比现象。

【生】观察并记录现象

“纸上谈兵终觉浅，得知此事要躬行”。通过实验演示，感受化学实验的魅力和乐趣，进验的原理。

探究实验总结特点

【总结并板书】

分子的特点：

2.分子不断运动，温度越高，分子运动速率越快

【实验探究】氨分子运动现象

1、向盛有20mL蒸馏水的A烧杯中加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。

【生】观察并记录现象

2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。

3、将另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水,用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象？这一现象说明了什么？

【思考】在上述实验中，氨水并没有直接接触酚酞

溶液，但是却能使烧杯中的酚酞变红。实际上是氨【生】思考、理水中的 分子 到酚酞溶液中，使酚酞变红。解

也就是说，氨水能使酚酞变红，同样 分子也能

使酚酞变红。这是属于氨水的 （物理/化学）

性质。

【生】整理笔记

而掌握实

比较分析

【生】倾听并板书

【演示实验】50ml酒精和50ml水混合后，

总体积是否等于100ml？

【小结】分子的特点：

3.分子之间有

。

【小组趣味游戏】

取一支医用注射器,将栓塞向外拉,先后吸入等体积的空气和水。用手指顶住针孔末端，将栓塞慢慢推【生】整理笔记

【生】动手实验，

让学生动手实验，参与其中，进而激发学生学习化学的兴趣。

入。【总结并板书】

固态间隔液态间隔气态间隔

物体的热胀冷缩现象，就是物质受热时 ，遇冷时 的缘故。

与分子的 、 、 、 无关。

【小组讨论】课本P52页课后习题2（1）-（5）

【拓展】酒精可以燃烧，固态酒精、气态酒精也可以燃烧。水不可燃烧，冰、水蒸气也不可燃烧。

4.说明同种分子性质 ，不同种分子性质 。

【作业】

完成课程导学作业版P28-29

5.

板书设计

分子和原子

一、物质由微观粒子构成

分子、原子等

二、分子的特点

1、分子的质量和体积都很小；

2.分子是不断运动的，温度越高，分子运动速率越快；

3.分子之间有间隔；

4.同种分子的性质相同，不同种分子性质不同。

【生】小组讨论