课题2 化学是一门以实验为基础的科学名师教学设计2

课题： 化学实验基本操作

执教人：

班级：

第课时总课时

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执教时间：

共性部分

教学目标：

1、知识与技能：

（1）、进行药品的取用、加热、仪器的连接、洗涤等基本实验操作，了解并练习操作要领。

（2）、熟悉并掌握基本实验规则。

2、过程与方法： （1）、通过预习，了解基本实验规则，能认识到这些规则在化学实验探究中的作用。

（2）、通过亲手实验练习，掌握药品的取用、加热、仪器的连接、洗涤等基本实验操作的要领。

3、情感态度与价值观：

通过探究实验，培养学生良好的实验习惯和动手、动脑的能力。

教学重点：基本实验规则及药品的取用、加热、仪器的连接、洗涤等基本实验操作

教学难点：学生对基本实验规则重要性的认识。

教学方法：实验演示法、个别指导法。

实验用品：大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、澄清的石灰水、试管、镊子、药匙、量筒、滴管、烧杯、酒精灯、试管夹、试管架、单孔塞、乳胶管、玻璃管、试管刷、火柴（打火机）。

课时安排：二课时

教学过程：

（第一课时）

一、导入新课：许多科学家取得的成功与无数的实验是分不开，那么该如何正确的进行化学实验呢?今天我们就来探究一些化学实验的基本操作。（板书：三、化学基本实验操作）

二、实验探究：

药品的取用

教师引导学生思考药品的取用原则：不触，学情分析

个性化部分

不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。

1、固体药品的取用

【展示药品】大理石、碳酸钠

【提出问题】

（1）、要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？

（2）、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？

【实验探究】

学生总结固体药品取用方法

引导学生实际操作，教师巡回指导

2、液体药品的取用

【展示药品】稀盐酸

【提出问题】结合生活经验如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？

【实验探究】

（1）、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？

（2）、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？

（3）、拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？

（4）、倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？

（5）、量取10ml稀盐酸时，应该怎样使用滴管？还应该注意什么？

学生总结液体药品取用方法时教师【规范演示】量取液体药品

学生实际操作练习，教师巡回指导

给物质加热

1、酒精灯的使用方法

【提出问题】

（1）、怎样点燃和熄灭酒精灯？

（2）、使用酒精灯时应注意哪些事项？

（3）、观察酒精灯的火焰。应用哪层给物质加热? 【实验探究】学生完成实验

点燃酒精灯、熄灭酒精灯

【小结】酒精灯的使用方法

2、物质的加热

【实验探究】取三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热至水沸腾时所需的时间

引导分析现象该实验说明了什么？

【回忆】教材21页5个关于给物质加热的注意事项

【探究练习】学生完成实验，教师巡回指导

量取10ml的水，并给水加热

（第二课时）

连接仪器装置

1、连接单孔塞、玻璃管和乳胶管

【提出问题】

（1）、连接这些仪器的时候，若仪器是干燥的，能便捷、高效的连接好吗？应该怎样做效果做好？

（2）、为避免玻璃管折断刺伤手掌，应该注意什么？

【实验探究】取小段玻璃管，用水湿润后慢慢旋入单孔塞和乳胶管中连接好

学生探究练习，教师巡回指导避免出现误伤

2、检查装置的气密性

【提出问题】

（1）、怎样连接单孔塞和试管？

（2）、怎样证明气密性良好呢？

【实验探究】学生完成教材第22页实验1—7 【引导思考】检查装置气密性的原理是什么？能否用其他方法检查装置的气密性呢？

【课堂作业】（弹性作业）和同学讨论交流，设计一种其他的方法检查装置的气密性，并实验验证其可行性。

交流汇报探究过程及结果

教师

比较谁设计的实验方案更合理、更准确？与同学交流进行观察和描述的体验。

各小组交流实验结果及体验

洗涤仪器 【提出问题】

1、做实验用过的仪器为什么要洗涤？

2、如何洗涤试管？

3、怎样判断玻璃仪器已洗干净

【实验探究】要求学生按照正确方法洗涤仪器。

三、总结再探究

教师：对于有的组在交流中提出“异常情

况”，请同学们各抒已见

学生 1、对本课题学习的化学实验基本操作进行综合练习

用现有的药品和仪器制得气体，并将气体通入澄清的石灰水。。。。。 四、填写实验报告

学生自己设计完成再探究实验的实验报告。

教学反思