课题2 氧气优质课教案推荐

第二单元

我们周围的空气教学设计

课题2

氧气

一、教学设计思路

1、教材分析

本课题选自最新人教版初三化学上册第二单元课题二氧气。本节教材选取了学生身边最熟悉却可能又很陌生的物质氧气作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。首先从氧气的物理性质入手，再通过带火星的木条燃烧归纳出氧气的检验方法，进一步通过硫、木炭、铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质。

2、学情分析

本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验探究还刚起步，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。学生对实验现象的观察才刚刚开始，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。

根据学生认识上的特点，本课题分两个课时，在第一课时的教学中，以实验为主，通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质。第二课时讲述化合反应与氧化反应，讲评练习。

二、教学目标

1、知识与技能：

①认识氧气的主要物理性质；

②认识到氧气能与木炭、硫、铁等物质发生化学反应；

③能描述氧气与这些物质发生化学反应的实验现象。

2、过程与方法

①通过实验来探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察，分析及语言表达能力；

②观察和分析实验，使学生初步学会描述实验过程和现象的方法，加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

3、情感态度与价值观

①通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质；

三、重点难点

重点：氧气的物理性质和化学性质

难点：实验探究中对实验现象的观察、描述和分析，归纳氧气的化学性质；学会分析实验现象不同的原因。

四、实验材料

器材：

集气瓶、燃烧匙、酒精灯、坩埚钳等。

药品：

硫磺、细铁丝、水等。

其他：

火柴、木条等。

五、教学方法

探究、归纳为主的启发式教学法

六、教学过程

【引入】谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。

【板书】课题2 氧气 展示：学习目标

题问：我们要了解氧气，可以先从氧气的什么性质入手？

【板书】物理性质

活动：阅读课本P33第1,2自然段，找出氧气的主要物理性质。

提问：水中溶解有氧气吗？

讲述：鱼儿能在水中存活说明水中溶有氧气，但是需要不断往水中补充，说明氧气在水中溶解得不多。因此，我们可以归纳为——氧气不易溶于水。我们的课本上说的更清楚，1L水中只能溶解约30mL氧气。

【板书】氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水

【过渡】我们了解了一些氧气的物理性质，接下来我们来学习氧气的化学性质。

【板书】化学性质

提问：现在这里有两瓶气体，一瓶是氧气，一瓶是空气，但老师却忘记哪一瓶是氧气了。有同学愿意上台来帮助老师区分出来吗？

【学生实验】带火星的木条在空气、氧气中燃烧

提问：通过观察实验现象，你们告诉老师，哪一瓶是空气？哪一瓶是氧气呢？

总结：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明该气体是氧气；如果木条没有复燃，则该气体不是氧气。

【板书】能支持燃烧（助燃性）

【过渡】生活中很多物质都能与氧气发生反应，而我们的课本上列举了几种能与氧气反应的物质，同学们能找出是哪些物质吗？

【学生实验】硫在空气中、氧气中燃烧

讲述：硫在空气中燃烧火焰呈微弱的淡蓝色，生成一种有刺激性气味的气体；

硫在氧气中燃烧火焰呈明亮的蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体；

提问：为什么放少量的硫？（防止产生过多的二氧化硫，污染空气）

硫燃烧时集气瓶底部要放少量的水，为什么？（吸收产生的二氧化硫，防止空气污染）

【板书】文字表达式：硫＋氧气

二氧化硫

讲述：二氧化硫(化学式为SO2)是污染空气的主要气体之一，燃放烟花爆竹会产生二氧化硫，这就是禁止燃放烟花爆竹的原因。

【学生实验】铁丝在氧气中燃烧

讲述：铁丝在空气中不能燃烧，只能发红，在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热，生成一种黑色固体。

【板书】文字表达式：铁+氧气

四氧化三铁

提问：1、铁丝为什么打磨？（除去铁锈）

2、铁丝为什么要绕成螺旋状？（增大与氧气的接触面积）

3、为什么要系上一根火柴？（引燃铁丝）

4、为什么要等火柴快要燃尽时才放入集气瓶中？

（防止火柴燃烧消耗瓶内氧气，使氧气不足）

5、铁丝燃烧时集气瓶中为什么要预先放少量水？可以用什么代替？

（防止高温熔化物溅落，使集气瓶炸裂）

【阅读课本】木炭在空气中、氧气中燃烧

提问：课本P34，图2-14，你观察到碳在空气中和在氧气中的燃烧现象有什么不同吗？

讲述：碳在空气中发出微弱的红光，在氧气中剧烈燃烧发出明亮的白光。其实，木炭燃烧还产生了一种使澄清石灰水变浑浊的气体，同学们想一想，这种气体是什么。

【板书】文字表达式：碳+氧气

二氧化碳

【讨论】空气中也有氧气，为什么木炭、硫和铁丝在空气中和在氧气中燃烧剧烈程度不同呢？

【讲解】1、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应

2、燃烧反应的剧烈程度与氧气的浓度（含量）有关

【过渡】通过带火星木条、硫、铁在氧气中的燃烧，我们可总结出氧气有哪些化学性质呢？

【归纳总结】1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越剧烈。

提问：前面几种物质的燃烧的文字表达式有什么共同的特征呢？

2、描述燃烧现象：一光（或火焰），二热，三生成

【练习】课本P36，1~3题

点燃

点燃

点燃