课题2 二氧化碳制取的研究优质教案设计

课题2

二氧化碳制取的研究

猫街中学 李国宗

教学目标

1、知识与技能：

（1）了解实验室中制取CO2的反应原理；

（2）探究实验室制取CO2的装置，并利用设计的装置制取CO2 ；

（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。

2、过程与方法：

（1）通过制取CO2的讨论与分析，探究实验室制取CO2的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；

（2）通过对CO2和O2有关性质的比较，了解制备CO2和O2时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的思路和方法。

3、情感、态度与价值观：

（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；

（2）培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。

教学重、难点

重点：实验室制取CO2的化学反应原理、实验装置和制取方法。

难点：从实验室制取气体的思路出发，学习CO2的实验室制取方法。

教学准备：多媒体课件，试管、药匙、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、石灰石。

教学过程：

学生回顾氧气的实验室制法的思路引入新课。（导入课题并板书）课题2

二氧化碳制取的研究

实验导学

了解原理

（演示实验）

实验1：碳酸钠和稀盐酸反应

实验2：石灰石和稀硫酸反应

实验3：石灰石和稀盐酸反应

实验4：碳酸钠与稀硫酸反应

观察并描述现象：

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实验1：由大量气泡产生，反应很剧烈。

实验2：开始反应时有气泡，一会儿就没有气泡。

实验3：有大量气泡产生，反应速度适中

实验4：由大量气泡产生，反应很剧烈。

（讨论与思考）

1、通过实验1、2，思考实验室中能否采用上述方法制取CO2气体？

分析得出：实验1反应太快，来不及收集气体，实验2反应一会儿就停止，不理想。

2、上述四个实验中，哪一个比较适合于实验室制取CO2气体？为什么？

学生讨论并得出结论：实验3反应速率比较适中，适合实验室制取CO2气体。

投影（板书）一、药品及反应原理

药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸

原理：CaCO3

+

2HCl

====

CaCl2+

H2O

+

CO2↑

（过渡）我们已经知道了实验室制取CO2的原理，那么实验室该用哪种装置来制取CO2气体？

投影（板书）二、实验室制取二氧化碳的装置

讨论下列几个问题：

1、实验室制取气体的装置由哪几个部分组成？

2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？

3、确定气体收集装置应考虑哪些因素？

发生装置的确定需考虑的因素：

1、反应物的状态（如液态、固态）

2、反应条件（如加热，不加热）

实验室二氧化碳的发生装置是：固液常温制气型

投影：三、二氧化碳的收集装置

1、在选择收集装置时应以什么为依据？

向上排空气法（密度比空气大的气体）

收集装置

向下排空气法（密度比空气小的气体）

排水法（不易溶于水、不与水发生反应的气体）

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

主要应以两个物理性质方面去考虑

（1）气体的密度与空气密度比较

（2）气体在水中的溶解性



自主选择

组装仪器

（投影）展示用flash制作的课件，让学生利用所提供的有关仪器，从中选择，拼一拼，装一装，设计并组装一套制取二氧化碳的装置。

（讨论与思考）

如何检验生成的气体是二氧化碳？怎样检验集气瓶中气体已经集满？

（归纳）1、检验二氧化碳的方法：

2、二氧化碳的验满：

动手实验：用下列装置制取一瓶二氧化碳气体

思考：实验室制取二氧化碳的步骤有哪些？

（讨论与归纳）实验室制取二氧化碳的步骤

[谈收获，理新知] 1、凡是给固体加热产生气体，发生装置可采用（

）装置。

2、凡是固体与液体在常温下反应制气体，发生装置可采用（

）装置。

你发现了吗？

下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正？

[拓展思维]

硫化氢(H2S)是一种密度比空气大且溶于水的气体,实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢,实验室制取硫化氢的发生装置是

，收集装置

。

总结提高

通过本课题的学习，你们有哪些收获？

布置作业

课本P112

习题3、4做在作业本，其他练习做在课本上。

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