课题2 氧气教案（名师）

课题2 氧气教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.

了解氧气的物理性质。

2.

认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。

3.

认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。

过程与方法：

1.

培养学生对实验的观察、分析判断能力。

2.

通过对氧气的性质的学习，学会分析实验信息并从中归纳得出结论，学会科学探究实验的一般方法。

3.

通过比较几种物质与氧气的反应，学会用对比的方法学习概念。

情感态度与价值观：

1.

将学到的知识与日常生活相联系，提高学习的兴趣。

2.

2.将一系列有目的地观察、实验，培养学生科学的学习态度，提高科学探究能力。

3.

重点和难点：

1.氧气的化学性质。

2.化合反应的概念。

教学过程：

【情境导入】

幽默化学家趣事：氧气

有一次，一位化学家对熟人谈起氧气的发现问题。这位化学家说：“氧气是在18世纪才被人发现。”他的熟人说：“真有趣。不过我想知道，人们在这以前是靠什么呼吸的？”

我们已经在第一单元《物质的变化和性质》学习中知

道研究物质的性质从哪两个方面入手？今天我们就从物理性质和化学性质这两方面来研究氧气。

【新授】

一、氧气的物理性质

【提问】物理性质主要包括哪些方面？

【展示】一瓶收集满的氧气

【引导】请你们根据自己的观察描述一下氧气的物理性质。

1.

描述其在标准状态下的颜色、状态

2.

闻一闻氧气（O2）有气味吗？

3.

为什么正放在桌面上？

4.

思考：鱼为什么能生活在水中？

【展示】日常生活中常见的氧气的储存情况

【总结】氧气的物理性质：

无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水

注意：工业生产的氧气一般加压贮存在蓝色钢瓶中

【过渡】我们已经知道氧气的物理性质，接着我们一起研究氧气的化学性质。

二、氧气的化学性质

【展示】在一个正放的装满氧气的集气瓶中插入带火星的木条，观察现象。

【总结】

1.

氧气的化学性质：氧气能支持燃烧

2.

氧气的检验和验满：

（1）检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明瓶内气体是氧气。

（2）验满：用带火星的木条置于集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已集满。

【观看视频】请同学观看实验2-3视频，回答问题：

1.

观看硫粉的色态

2.

点燃硫粉后在空气中可看到什么现象（主要是火焰的颜色）

3.

把点燃硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象（主要是火焰的颜色）4.

生成物有味吗？

5.实验前为什么在瓶底放一些水？

【总结】

1.硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体；硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。

2.文字表达式：硫+ 氧气

点燃

二氧化硫

3.

实验前瓶底放一些水的目的：吸收二氧化硫气体，防止污染空气

【观看视频】请同学观看实验木炭分别在空气和在氧气中燃烧视频，回答问题：

1.

观察木炭的颜色、状态

2.

点燃木炭后在空气中可看到什么现象？

3.

把点燃的木炭伸入纯净氧气中，有什么现象？

4.

倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化？

【总结】1.木炭在空气中燃烧，发出红光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

2.

文字表达式：木炭+氧气

点燃

二氧化碳

【思考】硫、木炭在空气和在氧气里燃烧现象不同，这说明了什么？

1.

物质在氧气里燃烧比在空气里燃烧剧烈

2.

氧气含量越高，燃烧越剧烈

【观看视频】请同学观看实验2-4视频，回答问题：

1.

观察铁丝在空气中的燃烧情况

2.

将铁丝点燃后伸入氧气瓶中有什么现象产生？

3.

观察生成物的颜色、状态4.

预先在集气瓶底部装少量水或铺一层细沙的目的是什么？

5.

铁丝为什么要盘成螺旋状？

6.

火柴的作用是什么？为什么要待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？

【总结】

1.

细铁丝在空气中不能燃烧，发生红热现象；在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。

2.

文字表达式：铁丝+ 氧气

点燃

四氧化三铁

3.

.铁丝在氧气中燃烧的操作注意事项：

①火柴的作用：引燃铁丝

②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积

③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧

④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底

4.

在做燃烧实验时，常在瓶底加少量水，目的可能有：①防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底；②吸收生成的有害气体，防止污染空气

【小结】硫、木炭和铁丝分别在空气和氧气的燃烧现象

【讨论】分析实验2-1、2-3和2-4，填写表中的空白，思考：表中的三个化学反应有什么共同的特征？

反应条件都是点燃；反应物中

都有氧气；都有新物质生成，都是化学反应；反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。

由此得出化合反应的概念：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。

特征：由多变一。（基本反应类型之一）

氧化反应：物质跟氧发生的反应。（不属于基本反应类型）

【提问】在生活中有哪些是与氧气反应但不剧烈燃烧、发光，甚至不易觉察的反应？

【结论】

燃烧——剧烈的氧化反应

缓慢氧化——不像燃烧那样剧烈并发光、放热，不易察觉的氧化（动植物的呼吸、食物的腐烂、铁生锈、酿酒等）

【课堂总结】

1.

氧气的物理性质和化学性质分别是什么？

2.

.硫、木炭和铁丝在空气和氧气中燃烧的现象和文字表达式是什么？

3.

什么是化合反应和氧化反应？

【练习】

1、对氧气物理性质的叙述正确的是（

）

A、极易溶于水

B、在标准状况下，密度比空气略大

C、在-183℃时变成无色液体

D、在-218℃时变成白色固体

2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（

）

A、硫粉

B、木炭

C、铁丝

D、红磷

3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（

C

）

A、

能使蜡烛燃烧的是氧气

B、测定密度，若密度大于空气的是氧气

C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气

D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气

4、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（

C

）

A、都只有气体生成

B、都有淡蓝色火焰

C、都发光放热

D、都有水珠生成

5、、关于氧气性质的叙述中错误的是（

B

）

A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊

B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳

C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁

D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体

【布置作业】