6.6 图形的位似教学实录｜教案在线预览

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主备人课题教学目标重点难点教法授课时间年月日课型总第课时新授课6.6 图形的位似1．通过“观察——操作——思考”的活动过程，认识位似图形；2．会利用位似的性质将一个图形放大或者缩小．掌握位似图形的性质，利用位似图原理将一个图形放大或缩小．利用位似图原理将一个图

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所属课文：6.6 图形的位似

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2019-06-18 14:41:00

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学校：新沂市黑埠中学

6.6 图形的位似教学实录

未知

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关键词：6.6 图形的位似教学实录

正文

主备人

课题

教

学

目

标

重点

难点

教法

授课时间

年月日

课型

总第课时

新授课

6.6 图形的位似

1．通过“观察——操作——思考”的活动过程，认识位似图形；

2．会利用位似的性质将一个图形放大或者缩小．

掌握位似图形的性质，利用位似图原理将一个图形放大或缩小．

利用位似图原理将一个图形放大或缩小．

教师引导法、分组讨论法

教学内容教师主导活动

操作思考

学生主体活动

个案调整

教

学

过

程

1．操作：（1）如图，已知点O和△ABC．画射线

OA、OB、OC，分别在OA、OB、OC上取点A′、B′、

OAOBOC1

C′，使

OAOBOC2．

（2）画△A′B′C′．

2．观察：通过刚才的操作，你发现了什么？

学生思考并解答

3．思考：你能否再编一个问题，把△ABC放大？

例题讲解

1．如图所示△ABC与△A′B′C′及△ABC与△

A′′B′′C′′是否分别相似？

学生独立思考，教师点评并解答

2．△ABC与△A′B′C′及△ABC与△A′′B′′C′′中，对应顶点所在的直线，在位置上有什么特点？

教学内容

个案调整

学生主体活动

学生总结位似定义

学生独立完成

学生总结位似的性

教师主导活动

3．对应边在位置上又有什么特点？

4．位似形定义：

两个多边形不仅相似，而且对应顶点所在直线相交于一点，那么这两个多边形叫做位似形，这个点叫做位似中心．如上图，△ABC与△A′B′C′及△ABC与△A′′B′′C′′是位似形，点O是位似中心．利用位似可以按所给相似比把一个图形放大或缩小．

教

学

过

程

例题评析

如图，在平面直角坐标系中，△OAB的顶点坐标分别为O(0，0)、A（5，4）、B（3，0），分别将点A，B的横坐标、纵坐标都乘2．得到相应的点A′，B′坐标．

（1）画△OA′B′；

（2）△OA′B′与△OAB是位似形吗？为什么？

归纳结论位似图形的性质：

1．两个位似形一定是相似形；

质

2．对应顶点所在的直线都经过同一点；

3．对应边互相平行（或在同一直线）；

4．任意一组对应点到位似中心的距离之比等于相似比．

板

书

设

计

作业

检测

教学

札记

关于本教案的常见问题

Q：6.6 图形的位似教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.6 图形的位似》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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