课题1 空气教学设计(第一课时)

《空气》教学设计

广元市利州区三堆初级中学 龙海蓉

【教学目标】

1、知识与能力目标

了解测定空气中氧气含量的实验原理。

初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。

2、过程与方法目标

通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。

以小组为单位，讨论分析实验过程中可能出现误差的原因。

3、情感态度与价值观目标

树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。

保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。

【教学重点】

让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。

【教学难点】

设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

依案自学，自主构建

【前置作业】

1.利用生活中的常见物品设计一个证明空气存在的小实验，简述步骤和方法。

2.用手挤压胶头滴管，里面的空气体积会减少，怎样知道胶头滴管内的空气第1页

减少了多少体积？

【教学过程】

热点追议，互动交流

一、实验探究

【探究步骤】

（1）将下图所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。

（2）检查装置气密性。

（3）将胶管上的止水夹夹紧，在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

实验现象：

（4）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。

实验现象：

反应的文字表达式：

______________________________________________

【实验结论】

由该实验现象，可以得出以下结论：

【实验讨论】

1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？为什么红磷要过量？

2．为什么要等装置冷却到室温后，再打开弹簧夹？

3．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？

4. 是空气中的所有成分都参与了吗？我们是怎么知道气体体积约减少1/5的？

5．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何

?

二、阅读P27倒数第三自然段，熟悉空气的组成及它们所占的体积比。

第2页

变式提升，精炼拓展

【课题检查】

1.下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是（ ），导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是（ ）。

A．红磷的量不足

B．燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了

C．没有冷却到室温就打开止水夹

D．集气瓶漏气

E．预先在导管内也充满了水

【巩固练习】

1．在人类历史上最早应用实验证明空气是由氮气和氧气组成的科学家是（

）

A．普利斯特里和舍勒 B．道尔顿 C．拉瓦锡

D．汤姆生

2．下列对空气的叙述正确的是（

）

A.氧气约占空气质量的1/5，氮气约占4/5 B.除了氮气和氧气外，空气中体积分数最多的是二氧化碳

C.空气中水蒸气的体积分数为0.03% D.空气是一种宝贵的自然资源

3．1774年，法国科学家拉瓦锡发现了金属燃烧后余下的“空气”不支持燃烧和呼吸，这些剩余的空气实际上主要是（

）

A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.氦气 4．用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的（

）

A.细铁丝 B.蜡烛 C.红磷 D.木炭

【知识拓展】

1.蜡烛或木炭可以代替本实验中的红磷吗？为什么？

梳理归纳，评价反思

【我的收获】

通过本节课的学习，你收获了什么？

第3页