买矿泉水课时教案｜教案在线预览

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《买矿泉水》教学设计教学目标:知识与技能:理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。过程与方法:能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,产生学习数学的兴趣。教学重点:理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。教学难点:能结合

资料类型：教学教案文档

所属课文：买矿泉水

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2018-05-17 14:29:00

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学校：临县大禹乡后大禹九年制学校

买矿泉水课时教案

未知

2018-05-17 14:29:00

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关键词：买矿泉水课时教案

正文

《买矿泉水》教学设计

教学目标:

知识与技能:

理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

过程与方法:

能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的密切联系,产生学习数学的兴趣。

教学重点:

理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

教学难点:

能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。

教学过程

一、复习

1、口算

20×3=22×4= 0×6=300×4=

24×3=12×8=12×4=8×0=

2、将合适的条件和问题连起来,再算出答案:

(1)学校每个年级有6 个班 12瓶矿泉水共多少钱?

(2)每瓶矿泉水2元全校9个年级一共有多少个班?

二、创设情境、导入新课

秋季运动会即将拉开序幕,同学们为取得优异成绩正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上赛出风格、赛出成绩,在运动会上,张老师为运动员准备了两箱矿泉水。(出示课件)(板书)

三、自主探索、解决问题

1、请同学们寻找数学信息

(矿泉水的价格,每箱24瓶,每瓶3元。)

2、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想。在练习本上解答出来。小组进行交流

3、探究算法

生1:我是估算的。要比120元多。算式是:20×3×2=120(元)

生2: 150元就够了。算式是:25×3×2=150(元)

生3:先求一箱矿泉水的价钱,再求两箱的价钱。算式是:24×3=72(元), 72×2=144(元)

生4、先算两箱矿泉水的瓶数,再算价钱。算式是:24×2=48(瓶),

48×3=144(元)

生5、我的算法与生3同学的的一样,只不过列了综合算式:

24×3×2=144(元)

……

师:还可以怎样算呢?

4、小结:同学们今天真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数,这么多的方法你喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法给同桌说一说。

四、巩固练习、拓展应用

1、15×4×7 125×8×6 102×4×5

2、估计你们学校大约有多少人?

3、杨树168棵,今年种的松树的棵数是杨树的5倍.

(1)今年钟松树多少棵?

(2)杨树和松树共有多少棵?

4、我每分大约打41个字

(1)小明5分能打多少个字?

(2)一篇稿件共325个字,5分后还剩多少个字没打完?

(3)再打3分,能打完这篇稿件吗?

5、在运动会的开幕仪式上,同学们组成了国旗方阵、校徽方阵、鲜花方阵和气球方阵等4个方阵,每个方阵有5行,每行有7个同学,那么这4个方阵一共由多少人组成?

五、课堂小结

这节课同学们学得很认真,积极思考,积极分析,善于发现,善于总结,你们不仅知道了老师买矿泉水花了多少钱,还在这个过程中发现了连乘的计算方法,知道连乘的运算顺序从左往右依次计算,你们很了不起!

六、作业;课本1、2、4

板书设计

买矿泉水——连乘法

24×3×2=144(元)

24×2×3=144(元)

小结:连乘法的运算顺序是按照从左到右的顺序计算的

关于本教案的常见问题

Q：买矿泉水课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买矿泉水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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