2.谁轻谁重优秀教案内容

谁轻谁重

一、教材分析

《谁轻谁重》这一课是一年级下册《我们周围的物体》这一单元的第2课,要求学生通过观察、预测、手掂、称量等活动过程,建立对“物体有轻有重”的认识。

二、学情分析

在第一节课的观察活动中,学生已经初步学会用简单的词汇来描述不同物体的显著特征了,这节课就是利用轻重对比来进一步描述物体之间不太显著的特征,学会简单的测量。三、教学目标

1、知道质量是物体的基本特征之一,并且可以测量。

2、通过观察、预测、手掂、称量比较物体的轻重,认识不同方法的准确程度不一定相同。

3、发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

四、教学重点、难点

重点:1、质量是物体的基本特征之一,并且可以被测量; 2、用手掂、称量等不同方法比较物体的轻重,认识不同方法的准确程度不一定相同

五、教学准备

课件、大小泡沫块、大小橡皮、不同的书、记录单等六、课时安排

课时:1课时

七、教学过程

1、导入新课

老师:同学们想一想一斤铁和一斤棉花哪个轻哪个重呢?为什么?

学生自由回答:棉花轻因为棉花比铁轻一吹就跑(铁重、一样重)

老师:同学们你们的答案不同,那到底是什么样子的呢?带着这个问题我们一起学习谁轻谁重?

2、新课讲解

老师:(课件展示图片)首先看一下这几张图片你们可以告诉老师哪个轻哪个重吗?

学生回答

老师小结:这些都是同类物体,我们可以轻而易举的可以通过物体的大小、多少、厚薄观察出物体的轻重。

活动一:练一练

老师:现在同学们可以自己比较一下你周围的物体看看它们的轻重。

学生自己比较,用到手掂这一办法。

老师:同学们现在你们左手拿轻的物体,右手拿重的物体,展示给我和其他小朋友看一下。

学生展示,并由语言描述。

老师:看好多同学都很积极描述起来了,那现在我给你们一

个机会,请几个同学来黑板上说一说你比较的哪两个物体?你是怎么比较出来的?

学生描述,说出用手掂一掂的办法。

老师:同学们都很棒,老师还没讲你们就学会了用手掂这种方法。那你们觉得他们的结果对吗?你们有不同意见吗?学生发表不同意见。

老师:很好,同学们敢于发表不同的意见,勇于说出自己的想法。那么有的同学说左手的重有的说右手的重,看来这两个物体得需要我们用别的办法来比较一下了。

活动二:认识新朋友

老师:同学们今天我给大家带来了一个新朋友,你们看屏幕上(课件展示),现在就让它自己来介绍一下自己,看看它可不可以帮助我们解决这个问题呢?

3、巩固提升

老师:同学们仔细阅读红字部分,现在我把新朋友带到你们身边(分发简易天平),你们要好好照顾它,它才会帮助你们哦。现在同学们动手比一比你们刚才没有比较出来的物体吧。

学生操作简易天平比较两个物体的轻重。

老师巡视指导,并请台上同学演示给出最终结果。

老师:(展示课件)首先请同学们观察一下这五个物体按由轻到重拍排序。

学生排序。

老师:好,同学们已经排好序了,那现在用手掂一下再由轻到重排序。

学生排序。

老师:好,同学们也排好了,我看到有些同学的顺序变了。那最后我们再用简易天平撑一撑这五个物体,再按由轻到重的顺序排排序。

学生排序。

老师:同学们,这次我发现也有同学改变顺序了,但是比刚才少多了,我还发现你们最后这一次的顺序几乎都一样。同学们你们知道为什么吗?

同学自由回答,老师引导,学生再回答。

老师小结:对于比较物体我们采用了观察、手掂、称量等方法,其中称量的准确度更高。

4、达标检测:

老师:同学们,现在我们回想一下,老师一开始的问题一斤棉花和一斤铁谁轻谁重呢?

老师引导学生回答,请回答正确的学生给出正确解释。

老师:好的,看来你们已经学会了今天的知识了,那么老师最近有一个疑惑,为什么小朋友们冬天比夏天重呢?

学生回答:因为冬天穿的衣服比夏天穿的衣服多、厚。

5、作业:

①同学们把记录表格整理好

②你们想拥有一个属于自己的简易天平吗?自己动手做一个简易天平,称一称物体比较一下轻重。

八、板书

九、教学反思

课堂上学生们第一次见到简易天平,第一次自己动手操作简易天平积极性很高。根据观察课件展示及书本上的自制简易天平图片,学生们自己动手制作简易天平的兴趣很大。让学生自己动手参与活动有利于培养孩子们对学习科学的积极性。