资料摘要
《Unit 2 My family C Story time》教学设计清远市清城区凤鸣小学黄丽芳一、教材分析:本节课是PEP第二册Unit2 My family的第六课时,此部分是一个有意义的语篇综合性训练活动,旨在帮助学生进一步巩固本单元核心句型Who’s that ...? She’s my..
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C教学设计及教案分析
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关键词：C教学设计及教案分析
正文
《Unit 2 My family C Story time》教学设计
清远市清城区凤鸣小学黄丽芳
一、教材分析:
本节课是PEP第二册Unit2 My family的第六课时,此部分是一个有意义的语篇综合性训练活动,旨在帮助学生进一步巩固本单元核心句型Who’s that ...? She’s my...在教学中,我采用先引导学生看图谈图,利用已有的经验和知识,初步建构文本意义然后组织学生根据自身实际,展开口头交流活动。
二、学情分析:
三年级的学生有一定的词汇量,并能运用一些简单的句型进行交流,根据三年级学生注意力持续时间不长,对新鲜事物好奇等特点,本节课主要采用歌曲、实物情景、游戏、表演等教学手段,提高学生学习英语的兴趣和主动性。
三、教学目标
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够以文段中的句子,根据自己的真实生活进行口头表达。
2.检测部分要求学生能够熟练听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.能够在图片的帮助下理解故事内容,在教师的帮助下表演故事。
四、教学重点、难点
1.重点:综合应用本单元的词汇和句型进行交流。
2.难点:如何运用本单元的词汇和句型进行交流。五、教具准备:
教师卡片、PPT等。
六、教学过程
七、板书设计
Unit 2 My family C Story time
Who’s that...? He’s/ She’s my... 评价台
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关于本教案的常见问题
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