2、简单的单位换算获奖说课稿

二年级下册《认识分米和毫米》教学设计

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第26~28页的内容。

教学目标

1. 使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念,知道各单位间的进率。

2. 培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。

3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点

帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。

教具、学具准备

课件、米尺、5角硬币等。

教学过程

一、创设情境,导入新课

谈话:请同学们猜一猜,胡老师的身高是多少?

学生猜完后,教师说明自己的身高并板书。

谈话:米和厘米是我们已经认识的长度单位,请大家用手势比画一下,1米大约有多长?量哪些物体的长度一般用米作单位?再比画一下,1厘米大约有多长?量哪些物体的长度一般用厘米作单位?

要求:马上就是五一劳动节了,老师需要这样的一张卡纸做小报,你知道这张卡纸的长和宽各是多长吗?请同学们拿出这样的一张卡纸,用尺量一量。(长20厘米,宽10厘米)

讲解:10厘米就是1分米,20厘米就是2分米。分米也是长度单位,这节课我们就先来认识分米。(板书:分米)

二、观察操作,探究新知

1. 认识分米。

(1)找一找。

1分米有多长呢?我们大家一起看着尺子数一数,10厘米就是--1分米,1分米就是--10厘米。(板书:1分米=10厘米)

请同学们仔细观察直尺,除了0~10厘米之间一段是1分米之外,你还能找出其他的1分米吗?

现在请同学们拿出直尺,同桌相互合作找出直尺上其他的1分米,并组织交流。(注意引导学生体会:只要是10厘米长就是1分米)

(2)画一画。

谈话:你们能画出长1分米的线段吗?请同学们在纸上画一条长1分米的线段。画好后,小组里的同学互相检查。

提问:画长1分米的线段要注意什么?(沿着直尺的边,从0画到10;两个端点不能漏了;画好后要标好长度)

谈话:请同学们用拇指对准线段的左端,用中指对准线段的右端,比画一下,看1分米有多长?

学生活动后,组织交流。

(3)说一说。

提问:你们能说说在生活中哪些物体的长大约是1分米吗?(学生举例)谈话:我们已经认识了1分米,你知道1米是几分米吗?小组合作在米尺上数一数,并说一说你发现了什么。

学生在小组内活动,教师组织交流,并根据学生的回答板书:1米=10分米。(4)量一量。

谈话:用米尺来量一量课桌和椅子的高分别是多少厘米,大约各是几分米。

学生测量后,组织交流。

2. 认识毫米。

(1)谈话:我们每天上课都要用到数学课本,那数学书的厚是多少呢?请同学们用尺量一量。

提问:在量的过程中你们遇到了什么问题?(数学书的厚度不满1厘米)是的,用厘米不能准确地量出数学书的厚度,这就需要比厘米小的单位--毫米。下面我们就来认识毫米。(板书:毫米)

(2)谈话:1毫米有多长呢?请同学们拿出直尺仔细观察,直尺上除了厘米刻度线以外,还有刻度线吗?

指出:直尺上1厘米中的每1个小格的长度就是1毫米。

谈话:那1厘米中有多少毫米呢?我们一起数一数。(出示放大了的尺)这里为了让大家看清楚,老师把刻度放大了。(师生共同从1数到10)

谈话:刚才我们数了从0~1这1厘米间有10毫米,除了这个1厘米外,你还能找到另一个1厘米,学着刚才那样,用铅笔尖指着直尺上的小格数一数,1厘米有多少毫米吗?

反馈:谁来汇报一下自己数的结果。也就是说10毫米的长度和几厘米一样长? (1厘米)所以1厘米=10毫米。(板书:1厘米=10毫米)

谈话:再用尺量一量,数学书的厚度是多少毫米?(6毫米)

(3)谈话:请同学们再用尺量一量5角硬币的厚度大约是几毫米?(大约是1毫米)

谈话:那1毫米有多长呢?请同学们用右手的拇指和食指轻轻地夹住5角硬币,再用左手慢慢地把硬币抽出来,在拇指和食指之间的长度大约就是1毫米。

提问:在我们生活中有许多物体的长或厚大约是1毫米,你能举个例子吗?(学生可能想到:银行卡、电话卡的厚度大约是1毫米,10张白纸的厚度大约是1毫米……)

提问:你知道哪些物体的长度或厚度可以用毫米作单位呢?

(4)出示“想想做做”第2题。

谈话:老师量出了橡皮和回形针的长度,你能说说它们的长度各是多少毫米吗?请同学们在小组里讨论一下,并说说自己的方法。

反馈:你是怎样看出橡皮长35毫米的?

结合学生回答,讲解: 5毫米的地方有一根比厘米刻度线稍短一点的刻度线,因为它在5毫米处,所以我们可以把它称为5毫米线。

再问:这根回形针的长度是多少毫米呢?你又是怎么看出来的?

小结:今天我们又认识了长度单位家族中的两位新成员:分米和毫米(完成课题板书),还知道了长度单位之间的关系:1米=10分米;1分米=10厘米;1厘米=10毫米。为了使用方便,我们可以用字母来表示这些长度单位,米可以用字母m表示,分米可以用字母dm表示,厘米可以用字母cm表示,毫米可以用字母mm表示。

三、 运用知识，解决问题

1、第一关：说出它们的长度各是多少毫米。

（ ）毫米 （ ）毫米

2、第二关：量出下面图形每条边的长。

3、第三关：打地鼠游戏-----填上合适的单位（略）

4、实践拓展-----动手操作量一量数学书的宽和讲台的宽分别填下表

四、 课堂

总结（略）

师：同学们这节课你有什么收获？

五、 板书设计

认识分米和毫米

米 m

分米 dm 1米=10分米

厘米 cm 1分米=10厘米

毫米 mm 1厘米=10毫米