1.认识负数（1）公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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1.认识负数（1）公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：1.认识负数（1）公开课教学设计模版

正文

认识负数(一)

一、教学内容:

教材1-2页例1、例2,练习一 1~4题

二、教学目标:

1.知识与技能:在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。

2.过程与方法:能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3.情感与态度:体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。

三、教学重、难点:

1. 在现实情境中理解正负数及零的意义。

2. 结合现实情境认识负数。

四、教学准备:

挂图、课件

五、教学过程:

(课前谈话)

一、自主创造,引出新数。

1.昨天我去水果市场,那里在进货和出货,你们瞧!(课件出示市场进出货的画面)

这是仓库管理员小王对水果进出的情况进行登记的结果,你们觉得他记清楚了吗?为什么?

要区分相反意义的量,同学们有没有好办法呢?

2.怎样表示相反意义的量呢?历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。(出示数学史)

二、初识负数,学会读写。

1.同桌讨论举出相反意义的量,然后用加“+”或“-”的方法来表示。

2.知识老人介绍课本第,4页的《你知道吗》以及正、负数的读写法。

3.你们还能再说出一个正数和一个负数吗?还有吗?有多少个?

同学们,由于生产和生活的需要,人们又创造了负数。下面让我们一起走进生活去进一步认识负数。(揭示课题:认识负数)

三、沟通联系,丰富认识。

1.教学例1

电视台每天都会播放天气预报,你们知道是用什么来测气温的吗? (课件出示温度计)

观察温度计上数字的排列有什么规律?

(课件突出两个刻度10)这两个10表示的温度一样吗?为什么?

你会用今天学习的正数、负数分别表示这两个刻度所指的温度吗? (课件出示显示南京、三亚、哈尔滨气温的温度计)你会用今天学习的正、负数来表示这些温度吗?

区分零上温度和零下温度关键要找准谁的位置?

零摄氏度也就是零上温度和零下温度的什么?

零上温度用什么数表示?零下温度呢?那0就是正数和负数的什

么?

2.教学例2

在我国的新疆吐鲁番盆地,一天当中温差很大。看温度计说说那里早晨、中午、晚上的温度。

吐鲁番这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。吐鲁番盆地大约比海平面低155米。(介绍海平面)珠穆朗玛峰的海拔高度是多少米?海平面以上用什么数表示的?海平面以下呢?那海平面的高度又该用哪个数表示呢?

0是正数吗?是负数吗?它是正数和负数的什么?

正数都大于0,负数都小于0。

四、链结生活,内化理解。

生活中除了温度、海拔高度,还有很多地方会用到负数。

1.完成第2页“练一练”

指名读数,再让学生填入合适的圈里。

2.做练习一第1题。

你知道水沸腾的温度吗?水结冰时的温度呢?

3.做练习一第2题。

学生独立填空。追问:为什么青海湖的海拔高度用正数表示?死海的高度用负数表示?它们各有什么特点?

4.做练习一第3、4题.

第4题先让学生读数,说一说从统计表中知道什么?再在表中涂一涂或画一画。

五、全课总结,课外延伸。

同学们,生活中的负数还远远不止这些,课后多留心观察,下节课请同学们来交流。

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