分数四则混合运算名师教学设计1｜教案在线预览

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分数四则混合运算教学目标:1、在具体情境中,理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确的进行计算。2、体验运算律的作用。教学重点:理解和掌握运算顺序。教学准备:练习纸、课件、课前搜集的资料。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、师:请看:你发现了哪些数学信息?(生说)你能根据这些信息提出数学问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-05-31 22:33:00

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学校：博白县大垌镇中心小学

分数四则混合运算名师教学设计1

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关键词：分数四则混合运算名师教学设计1

正文

分数四则混合运算

教学目标:

1、在具体情境中,理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确的进行计算。

2、体验运算律的作用。

教学重点:理解和掌握运算顺序。

教学准备:练习纸、课件、课前搜集的资料。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、师:请看:你发现了哪些数学信息?(生说)你能根据这些信息提出数学问题吗?学生独立思考后,然后汇报交流

二、自主探究,在解决问题中理解感悟分数四则混合运算的运算顺序。

生:整数四则混合运算是这样算的。

师:哦,原来分数四则混合运算和整数混合运算有关系啊,好!现在我们来回忆一下整数四则混合运算的运算顺序,学生先独立思考,然后指两名学生说一说。

师:谁来说一说整数四则混合运算的运算顺序?

生1:有乘除,先算乘除,再算加减。

师:看来大家对以前的知识掌握的还不错,刚才大家都认为分数四则混合运算的运算顺序与整数的相同,那你能来说一说分数四则混合运算的运算顺序吗?(学生齐说)教师板书:运算顺序与整数相同

三、进一步理解体验整数的运算律适用于分数。

师:下面我们接着解决第二个问题(出示问题):长城中人工墙体和山险墙共长多少千米?请同学们继续发挥你的聪明才智,把你的想法写在2号练习纸上。

学生独立做在练习纸上,教师巡回指导。做完后,指两名学生代表板演。板演后,让学生说一说计算过程。

师:请同学们仔细观察这两道算式,你有什么想说的吗?先学生独立思考,同桌可以相互讨论、商量后,指名学生汇报想法。

生1:我是先算的人工墙体和山险墙各有多少千米,再算一共有多少千米?

师:由此,你又想到了什么?

生:整数乘法的运算律同样适用于分数。

师:说到整数乘法的运算律,回想一下,我们学过哪些整数乘法的运算律?

生:加法交换律、结合律;乘法结合律、分配律。

师:看来,整数四则混合运算的运算律同样适用于分数。板书:运算律同样适用

四、实践应用

1、先说后做。学生独立计算后,指名回答,并说一说理由。五、课堂总结。

师:一节课下来,你来说一说有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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