19 访兰公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《19 访兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

19 访兰公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：19 访兰公开课教案

正文

19、访兰

第二课时

教学目标:

1.抓住访兰过程中“我”的所见、“我”与父亲的对话,读出“野兰”和“家兰”的不同特点;对比特点,说出“野兰”与“家兰”的不同格调。

2.紧扣“不敢”、“后悔”读出作者对“野兰”的敬仰,学习“以兰喻人”的写作方法,谈做人打算。

教学重点:

1、访兰过程中“我”的所见,“我”与父亲的对话。

教学难点:

2、从重点句段中读出兰的品格,明白做人道理,学习“借物喻人”的表达方法。

教学方法:朗读法、质疑法、讨论法、启发式、讲授法

教学准备:

1、课前,学生把课文读通顺、流利。

2、PPT课件。

教学过程

一、导入新课:同学们,上节课我们初读了《访兰》一文,这节课我们继续来学习。

二、品读课文(出示阅读要求)

1、边读课文边勾画出“我”随父亲进山访兰所见,找出父亲说的话,找出我说的话。不懂的地方多读多想,可以举手提问。教师巡视指导。

2.抽生分角色朗读父子对话部分

思考:兰花有怎样的引人之处?用“﹏”把描写兰花生长环境的语句勾画出来。

【设计意图:语文学习的基本方法是读,用读把握文本言语内容是阅读教学的出发点,是文本原生价值的开发。学生在读书的过程中不断质疑,有利于学生不断思考,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。】

三、重点研读(课文3——15自然段)

1.“我”随父亲进山“访兰”的所见。(读出景物的优美,读出兰的高雅不俗。)

2.父亲同“我”谈论什么?

(野兰与家兰的特点。)

3.野兰与家兰有些什么特点呢?

⑴家兰“好看”,野兰“清爽”。(板书:纯朴清爽)

⑵野兰是空谷的幽物,得天地自然的原气,长山野水畔的趣姿。

家兰是玩赏的盆景,叶更嫩,花更繁更大。

⑶家兰美得太甜太媚,为被人欣赏而生长,格调俗。

野兰不为被人欣赏而生长,只为自己的特色而存在,格调不俗。家兰为被人欣赏而生长俗

4.抓住野兰与家兰的特点引导学生进行对比,学习抓住事物特点运用对比手法的写作方法。(抓住特点对比)

5.解释父亲为什么不再带回野生野长的兰草培栽。(敬仰)

【设计意图:阅读教学要具有语文味,关键是咬文嚼字,关键在于“批文入情”。抓住我的所见反复研读,让语言文字生成具体美丽的画面;抓住野兰与家兰的特点在对话中进行对比,体会兰的格调。此环节既学习表达又为情感升华蓄势。】

四、升华情感

1.齐读最后1自然段。思考我为什么再也不敢挖野兰了?我为什么后悔毁了野兰?从中你能感受到作者对野兰是什么情感?

2.学了文章后,我们也应该懂得做一个什么样的人了,做一个像野兰一样有格调的君子了。现在大家明白课文为什么以“访兰”为题吧?

(板书:以兰喻人)

【设计意图:育人,这是选这篇文章的目的;学习表达,是选文具有的言语形式。此环节让学生得意得言,体现语文课程工具性与人文性统一的特点。】

五、小练笔

你喜欢哪种花草呢?这类花草有怎样的品格?可以抓住内在外在美相结合的方式描写。

(即兴交谈后小练笔)

【设计意图:语文学习的结果在于学生驻留了什么知识以及如何运用知识。此环节学生及时说出学习收获,目的在于检验学生学习内容的驻留;学生小练笔,进一步对学生进行熏陶感染。】

六、总结:

文章借父亲之口,赞美了兰花的不俗,直透人生的真谛,切入生活的本质,让人读来可思,思之有悟。

板书设计:

资料摘要

19 访兰公开课教案

19 访兰公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16222

配套课件

19 访兰PPT课件和特级教师教学实录

19 访兰PPT课件和教学目标

19 访兰PPT专用说课稿内容

19 访兰PPT课件和教学设计内容推荐

19 访兰课件全国获奖PPT

19 访兰PPT课件和优质课教案整理

相关文档

20 天窗教案教学设计

20 天窗教学内容概述

积累与运用（六）优秀教案范文

13 毛泽东诗词两首教学设计实例

13 毛泽东诗词两首优质课一等奖教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：19 访兰公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？