20 台湾的蝴蝶谷公开课教案

20、《台湾的蝴蝶谷》教学设计

学校:朗蒲明德小学教师:番再宽

2018年5月14日

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

教学目标:

知识目标:

1、理解由生字组成的词语。

2、了解蝴蝶谷的迷人景象。

能力目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、能理解课文内容,感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。

情感目标:

感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发爱祖国、爱大自然的情感。

教学重难点:

1、通过读文,从文中的词句感受蝴蝶谷的迷人景象。教学准备:

多媒体

教学课时:

1课时

教学过程:

一、复习导入。

1、师:上周我们到了美丽的蝴蝶谷转了一圈,认识了新的生字朋友。

今天它们又来了,赶快喊出它们的名字吧!(出示词语卡片)(学生开火车朗读词语)

2、师:真棒!生字朋友们特别高兴,愿意带我们到蝴蝶谷去好好地玩一番呢!不过在游览蝴蝶谷之前,我们先来认识“蝴蝶谷”的“谷”字。

(师出示课件:两座山,再在山顶画两个雨滴,雨滴顺着山腰流下山底形成了小溪)这样就把“谷”字的型表示出来了,再接着提炼出“谷”字,让同学们知道“谷”字其实是山与山之间低凹狭长并会积水的地方。

二、学习第一自然段。

师:现在我们已经知道了“谷”字的真正含义,同学们肯定是迫不及待的想到蝴蝶谷好好游玩了一番吧,游览之前先请同学们自由朗读课文第一自然段,边读边想,从第一自然段中你知道了什么?(多媒体出示第一自然段内容)(学生读课文第一自然段)

三、学习第二自然段。

过渡:台湾有温暖的气候,充足的水源和茂盛的花草,的确是蝴蝶生长的好地方。许多蝴蝶聚在山谷里,人们就把这样的山谷叫做——蝴蝶谷。下面我们就去蝴蝶谷瞧瞧吧。

1、演示多媒体课件(蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会的动画图)。

2、看完后让学生说一说:小朋友们看到了什么?你想说些什么?

3、看,蝴蝶的颜色真多,真鲜艳。我们来给它们配上一些漂亮的词儿吧!

相机出示:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓

把你认为最鲜艳的词儿读一读,好吗?

4、谁能把刚才看到的情景读给老师听听?[整体把握,学生体会]点击出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。蝴蝶真多啊,哪个词告诉我们的?(一群群)[抓住本课的重点句子,顺势进行分析]

5、它们是怎么赶来的?(相机出示:飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用飞过,飞过,那为什么要说穿过、越过呢?小朋友们,这时我们碰到难题了,我们可以请教谁?

6、对了,我们可以请字典老师帮忙。在字典上,穿、越都有好几种解释。可在这儿,它们是什么意思呢?小组讨论一下。(出示:穿、越的字意)

7、这几个动词用得生动准确,谁愿意读给老师听听?

(指名学生朗读)评一评。

8、小朋友真了不起。我的眼前的确出现了蝴蝶聚会的情景了。我还看到蝴蝶飞得很轻快,很活泼,很高兴呢。

9、所以人们就把这样的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。(出示句子人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷)

四、学习第三自然段。

1、这么多蝴蝶从四面八方涌来,这时蝴蝶谷得景象怎么样呢?(出示两幅画面)

(相机出示第一句)指导读好:迷人。

更美的景色还需要小朋友认真读书、展开想象,才能领略到!请自由读读课文的第三自然段,边读边展开想象,想想你更喜欢哪个蝴蝶谷?

2、你喜欢哪个蝴蝶谷?谁先来读给大家听?(随机教学)

(1)你觉得哪里最美?再请你读!喜欢同个蝴蝶谷的,谁来补充?当学生说到“十分壮观”时,我将学生视线引向大屏幕:瞧,许多黄色的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时,他们个个都会——“金光灿灿”,一眼望去,你有什么感觉?(想象说话)这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。(看动画)指导朗读。

(2)我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了,谁来读?你觉得他哪里读得最美?你有什么建议?五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞,就像花瓣那样随风飘舞,蝴蝶和花瓣哪里像呢?(看动画)指导朗读。

3、你们猜猜这两个蝴蝶谷有着怎样的名字?请你张开想象的翅膀,想想在台湾还可能会有什么样的蝴蝶谷?

五、学习第四自然段。

1、小朋友们说得真精彩,蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批中外游客。(出示第四自然段)当游客们来到蝴蝶谷,他们会看到什么、感受到什么?(指导朗读:团团围住、翩翩起舞)

2、现在,老师是很多游客中的一员,你们扮演蝴蝶欢迎我,我想看看书上说的是不是真的。(师生同表演) 4、那我们就动手营造你们心目中的蝴蝶谷吧,每个小朋友画一只自己心中的蝴蝶,介绍自己的蝴蝶是来自哪个“蝴蝶谷”。

让我们一块儿热情地读一读。

六、总结全文

虽然我们即将告别祖国的宝岛台湾,但它美好的印象将永远留在我们心中。假如你们多看课外书,多上上网,多接触祖国的山山水水,你会惊喜地发现,祖国的山水是那么丰富多彩、生机勃勃。