3 月亮湾第一课时教学实录

3、月亮湾

学情分析

课文生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。

教学目标

1.过程与方法

让学生整体感知画面,知道这是一幅农村风景画。通过动脑、动手、动口的形式,让学生体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。

2.情感态度与价值观

欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

3.教学重点、难点

(1)学习生字,理解词语在文中的意思。认真书写生字。

(2)能在理解课文的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文指导背诵课文。

(3)指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。

教学时间二课时

教学准备教学挂图、自制课件

第一课时

教学过程

一、激发情趣,导入新课。

1.蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,有一位小朋友的家呀就在这个美丽的村子里,这个村子她有一个非常诗意动听的名字,你猜猜它叫什么----没错,就是“月亮湾”。(相机板书:月亮湾)

2.“湾”是生字,知道它是什么意思吗?猜猜它和什么有关?(其实,“湾”的意思本是指水流弯曲的地方,泛指有水的地方,后来常被人们用来给地方取名字。在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。) 3.看到这个课题“月亮湾”,你想知道些什么呀?

二、初读课文,整体感知。

过渡:小朋友们积极开动脑筋,真会提问题。有些问题的答案就在课文里,让我们来听一听课文的朗读吧。(录音范读)

1.听了课文朗读,你想用什么词来形容月亮湾呢?

2.学习生字词。

过渡:月亮湾这么美的地方让人喜爱,令人难忘,相信课文中那些同样美丽的文字已经深深地记在了我们的脑海里,那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友吧。

(1)出示生字词:月亮湾绕着缓缓地倒映灿烂朝霞山坡像

(2)这些生字是我们读书的拦路虎,谁来做个先锋小老师?

(3)不用小老师,你还会读吗?

(4)去掉拼音难得到你吗?

三、学习课文二、三段

过渡:小朋友们多不简单哪!只一会儿工夫,就把拦路虎给起跑了!现在我们继续走进这个美丽的小村子吧。

(一)出示自学要求

1.择自己喜欢的方式读第二自然段。

2.想一想:你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。

(二)交流汇报

1.同桌交流:把自己认为最美的句子读给同桌听,并说一说为什么喜欢。

2.班上交流(图文结合,朗读感悟)

学习预设:

第一句感知小河之静美:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。

(1)这是一条怎样的小河呢?月牙是什么样的(弯弯的)?

(2)月牙般的小河这么静、这么美,就让我们再美美地读一读吧。

第二句感知鱼儿之生趣:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。

(1)师激趣:站在这弯弯的石桥上向下看,你看到了什么?(河水、有趣的小鱼)

(2)老师在听他介绍河水流动的时候,用到了一个词——“缓缓地”,这个词语告诉我们河水流得怎么样啊?(很慢)还可以换成哪个词呀?(慢慢地)

(3)在缓缓的流水中,游来了一群快乐的鱼儿。他们在干什么呢?快和你的同桌互相地说一说。

说话:它们有的在(),有的在(),还有的在(),多快活啊!

(4)谁来读好这句话?指名读。齐读

第三句感知河水之清澈:清清的河水倒映着小桥,绿树和青山。

(1)这句话也告诉我们河水怎么样呢?

(2)清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。这就是倒影。

(3)辨析“倒映、倒影”,老师想考考你们(倒影和倒映的练习填空)

(4)小结:你们可真了不起啊!用你们的朗读再带我们欣赏一下那清清的河水。(指名读,齐读)

第四五句感知桃花之绚烂:河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。

(1)出示桃花图片:看这就是桃花,小游客们这的桃花开得怎么样啊?

(2)谁能来读读这句话,读出桃花的多,读出桃花的美。

(3)看多美的桃花,远远望去就像是——引出,灿烂的朝霞。

瞧!这就是朝霞(出示朝霞图)朝霞,你觉得朝霞怎么样呀?

(4)师小结:怪不得说,那大片的桃花像朝霞呢!能用你的朗读为我们展现出来吗?(指名读)

(5)听了你的朗读,老师的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花,让我们一起美美的读。

第六句感知农田之绿、亮:过了桥,是一片绿油油的农田。

过渡:刚才我们在月亮湾的村前欣赏了那月牙般的小河、站在了河上弯弯的石桥上、还看到了河里自在的鱼儿,还有河岸上开满的桃花,最后还到农田里去逛了一番。

听,村后传来了采茶姑娘动听的歌声,我们一起来读一读。出示第三节,齐读。

(设计意图:在学习中,以读为主,充分调动学生多种感官的参与,激发他们的想象,让文字所表述的内容融合成完整、连续的生活画卷,在学生的头脑中“活”起来。这样,把“话”想像成“画”,仿佛自己就置身于其中,使他们充分领略课文的文字之美。)

(三)背诵提示:村子的前面有一条_______的小河,河上有一座______。河水绕着村子_______地流着,一群群_____在河里游来游去。______的河水倒映着_____、______和______。河岸上长着许多______。春天,树上开满了______,远远望去,像一片

____________。过了桥,是一片______的农田。

三、指导写字

1.我们欣赏了完了月亮湾的美景,生字宝宝该回家了,让我们一起把它们送回田字格中吧。大家来观察生字

表中的8个生字宝宝,你发现了什么?(这8个生字都是左右结构的字,除“朝”字是左右各半,其余的都是左窄右宽。)

2.提醒学生注意:“绕”字的右部“尧”写法同“晓”字右部,注意右上无“点”。 3.范写“缓”和“朝”,学生按笔顺描红。 4.学生书写生字。

(设计意图:对于字词的识记、课文的阅读,学生通过组内合作,应该完全可以完成,学生学习的兴致也比较高,且更能纠错改正。)

八、板书设计:

月亮湾

村前(小河河上河里河岸农田)

美

丽

热爱

村后(山坡茶园)