B优质课教案内容

PEP三年级英语(上)第1单元第6课时

Unit 1 Hello! B Let’s check C Story time

一、教学目标:

(一)语言技能目标:

1.学生能够综合巩固、运用句型I’m .... 介绍自己,用What’s your name?询问别人的名字,并用My name is ....回答。

2.能正确完成Let’s check部分的练习。

(二)语言知识目标:

1.能听懂、会说、会认读本单元的文具单词,并熟练掌握。

2.能听懂并理解本单元C Story time故事内容,提高学生学习英语的兴趣,扩大阅读量。

(三)情感、策略、文化目标:

1.培养学生在学习英语时与他人积极合作,共同完成学习任务的意识。

2. 积极地用英语跟别人打招呼,大方的介绍自己。

二、教学重、难点:

1.重点:(1)复习本单元所学知识。

(2)能正确完成Let’s check部分的练习。

2.难点:能听懂并理解本单元C Story time故事内容。

三、教学准备:PPT, 头饰,Zoom,Zip图片,句卡

四、教学过程:

Before class: 分组

T:In our class, there are 2 groups: group 1 and group 2. If you do

well, you can get a happy face. OK? Come on!

Step1 Preparation

1.Sharp eyes

PPT出示文具单词的图片和单词,一闪而过,学生快速抢答。

T:Please say the word as quickly as you can.

评价:Great!

2.Play a game

T: Hello!Boys and gir ls! I’m your English teacher. I’m Miss Xu.然后与几生说问候练习:Hello! I’m Miss Xu. S1: Hi! I’m Sarah!

T: Boys and girls, Do you like games? 用中文稍作解释games的含义,学生可能会说:Yes. T: Now let’s play a game. OK? Let’s say: Let’s play!(全班一起说。) 师问第一个学生What’s your name? 生答自己的英文名字:My name’s Mary/.... T:Let’s play, 让第一个学生跟在老师的后面排火车,师与第一生一起问第二个学生:What’s your name? 生答:My name’s Ben/.... T and S1: Let’s play.以此类推,直到一组的同学都完成。教师示范后,学生六人一组玩游戏。

评价:Great! A happy face!

(设计意图:课堂伊始,通过欢快的chant和game与学生交流,激发学生的学习兴趣,让学生喜欢开口说英语。在游戏中,渗透Story time中的语言Let’s play.

从而降低学生理解故事的难度。)

Step2 Presentation

(一)做Let’s check练习题

1.Listen and number

(1)T: Look! Who are they? They are my new friend. 师出示PPT, 四张Listen and number图片,学生先跟图片中的人物打招呼,Ss: Hello! Miss White./... (2)师播放录音,学生在书上做练习题;同桌交换课本,老师再放一遍录音,检查答案。全对的画一颗星。

2.Look and match

学生在书上完成气球和词卡配对的题目,指一生起来说答案,学生检查。(二)Story time

1.故事的引入

整体感知,体验有趣的英语故事。

T接上面:Great! This time,let’s enjoy an English story. Do you like story?简单解释story的意思。师出示故事的图片(没有文字),问学生:Who are they? 学生: Zoom and Zip. T: Yes!What are they doing? Guess! 师出示词卡,引导学生读Guess。然后让生可以用中文回答。T:Now let’s listen and check. 师播放故事的视频,学生仔细观看。看完视频后,师接着问:Who is right?

(设计意图:通过观看视频,让学生在欣赏故事的同时,初步整体感知文本,

为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。)

2.故事的学习

(1)观看Picture 1,2视频,理解和感知故事的开头。

PPT呈现一二幅图片,师指着第一幅图片问:W ho says “Hello!” ? Guess! 引导学生猜。T: Maybe! So Zoom asks? Please listen and answer.(PPT的第二幅图片Zoom的话设置成问号。)师播放录音,引导学生回答:Who’s there? 并学习句子Who’s there? (1)师领读并用手势帮助学生理解,学生跟读,师板书Who’s there? (2)学生排读,男女生读,个读。(3)模仿Zoom的声音读。T: Then Zip says? 引导学生说:Guess!师贴句卡,尽量模仿Zip的声音读。师生表演练习。

(设计意图:呈现第一、二幅图,根据故事体会句子Who’s there?的含义,指导

学生模仿人物的语气读句子。)

(2)观看Picture 3,4视频,感知和理解故事的发展过程。

PPT呈现三四幅图片,T: But Can Zoom guess? That is Zip? 学生回答。T: So Zoom has another question. Please listen and answer. (PPT的第三幅图片Zoom的话设置成问号。)师播放录音,引导学生回答:Are you Tutu? 并学习句子Are you Tutu? (1)师领读,学生跟读,师板书Are you Tutu? (2)学生排读,男女生读,个读。(3)模仿Zoom的声音读。T: But Zip says? 引导学生说:No!Haha! I’m Zip! And Zoom says: My name’s Zoom. 师生扮演Zoom and Zip.,表演。男女生表演。评价:Great! A happy face!

(设计意图:通过学习3、4图片的内容,学生理解和掌握句子Are you Tutu? 并

且再次巩固了核心句型:I’m Zip. My name’s Zoom. )

(3)小组合作阅读课本Picture5,品读故事结尾,体验交朋友的乐趣。

T: Now Zoom and Zip are good friends. What will happen next? Take out your book, read Picture 5 in your groups, then talk about your answers. T: Who can answer? Zoom says: Let’s play! 师贴句卡Let’s play!并领读。Zip says: Great!男女生练习Let’s play! Great!

(设计意图:呈现第五幅图,因为所学语言Let’s play! Great!在课堂活动中已经渗透,学生能够大概掌握,所以通过小组合作的方式,让学生理解、掌握新语言

的同时,体会交朋友的快乐。)

(4) Listen and imitate.

师:Now Zoom and Zip are good friends.Do you like the story? Let’s listen and imitate.PPT出示故事视频,学生跟读,必要时师范读。

(5) Read in roles.

师先与一生示范表演,学生在小组内练习。鼓励学生表演。

(6)猜测故事后续发展,Maybe the story hasn’t finished, what will

happen next?师借机进行情感教育:朋友会给人带来快乐。

(设计意图:通过让学生听录音模仿朗读,引导学生从模仿朗读到自主朗读,再到分角色朗读,增强学生说英语的信心。对故事后续发展的猜测,激活学生思

维,让学生体验读英语故事的乐趣。)

Step3 Practice

1. Let’s chant.

T: Boys and gi rls, Let’s chant. let’s chant. 全班分成两大组,A: I have a pencil. B: Me too./.... 并且把文具拿出来。Then change.

2. Game time.

选一名学生上台,蒙住眼睛,选另一个同学起来说:I have a ruler. 师引导全班同学问台上蒙住眼睛的同学:Guess! Who’s there? 这个同学猜:Are you Lily/...? 其他同学回答Yes! Or No! 三次机会,猜对了击掌奖励。示范后,学生在小组内练习。

(设计意图:通过有趣的游戏,提高学生学习的积极性,吸引学生的注意力,

让学生在愉快的气氛中熟悉和巩固所学知识。)

Step4 Post-reading

1. Make a new chant.

教师先放一遍歌谣,Let’s chant,学生跟读后,在小组内续编歌谣,学生能说出自己平时学到的单词就更好。

评价:Great!

2. Good to know. 中英姓名的差异。

英、美人的姓名顺序是名在前,姓在后,如:Mary Smith, Mary 是名,Smith 是姓,中文名字是姓在前,名在后。中英文以姓名称呼时,都是一般只称姓,如中文称:李先生,英文称:Miss White.

(设计意图:通过创编新的歌谣,呈现给学生一个真实的,有挑战性的任

务,学生在解决任务的同时,增强了灵活运用语言的能力和创造力。)

Step5 Progress

1.Do exercises: 做基础训练和配套练习册题。

(设计意图:检测学生对本单元内容的掌握情况。)

2.Summary:What have you learned today?

3.评价:Which group is the winner?

4.Homework.

(1)Listen to the tape and repeat in “Unit1”.

(2)用I have …. 句型向别人介绍自己的文具。

(设计意图:作业通过听、跟读的形式巩固所学单词,并将所学知识延伸到课外。)

板书设计:

Unit 1 Hello!

B Let’s check C Story time

Zoom图片Who’s there? Guess! Zip图片

A re you Tutu? No!

My name’s Zoom. I’m Zip.

Let’s play! Great!