5 影子教学设计实例

5 影子第一课时

一、教学目标

1. 借助图片、编顺口溜、找朋友等方法认识“影、前、后、黑、狗”5个生字;会写“在、后”2个字。

2.通过自由读、教师范读、合作读等多种形式,正确朗读课文第一自然段,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

3. 借助情境,辨别前、后2 个方位,并用这2个词来表达方位。

二、教学重点:

正确朗读课文第一小节;识记“前、后”,在生活情境中辨别这两个方位,并用这2 个词来表达方位。

三、教学难点:

通过自由读、教师范读、合作读等多种形式,正确朗读课文第一自然段,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。四、课前准备:课件

五、教学过程

(一)、猜谜语引入,出示课题

1.课件出示谜语,请学生猜一猜。

2.揭题:今天我们就来学习《影子》

3.板书课文题目:影子。

(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。

(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

4.多媒体课件帮助识记

(二)、熟读课文,自主识字

1.有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌 (自由读文)

2. 检查反馈:找出轻声的词语,指导读。

3.同桌互助再念儿歌

(三)、学习第一节儿歌

1.读了儿歌,你有什么不明白?

2.预设:

影子为什么常常跟着我?

(1)找近义词理解“常常”的意思。

(2)结合生活情境理解并说话练习。影子常常跟着我,你常常干什么呀?

(3)读儿歌。

为什么说影子就像一条小黑狗?

(1)学习生字“黑”和“狗”,学习偏旁

(2)理解“为什么影子就像一条小黑狗?”

你家的小狗常常跟着你做什么?出示小黑狗对比图

(3)这条小黑狗一会儿在前面,一会儿在后面。和我们形影不离。

(4)学习生字“前、后”。

(5)说话练习:我的前面是(),

我的后面是()。

这样的句子也可以说成:()在我的前面,

()在我的后面。

指名说,同桌互说

3.诵读儿歌第一小节

(四)指导写字

1.出示田字格中的“在”字,引导学生观察,书空

2.教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写。

3.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

4.练写。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。)

5.展示学生作品,提出修改意见和建议。