B教学设计第二课时

课题名称

科

目

教学时间

PEP小学英语三年级上册Unit1 Hello！B. Let’s learn & Let’s do 英语

年

级

三年级

一课时（40分钟）

小学从三年级开始开设英语，面对本班接近70名的学生，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生创新精神、实践能力、审美能力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

一、知识与技能

通过本课的学习，学生能够：

1.听说、认读单词school,bag,book,pencil-case,sharpener.

2.听懂Let’s do部分的简单指令，并按照指令做出相应的动作。

3.通过听力训练，让学生练习并运用所学词汇。

二、过程与方法

1.通过看图和实物理解本课新词的意思；

2.通过游戏的方法让学生听懂教师的指令；

三、情感态度与价值观

通过第一次让学生学习身边最熟悉的学习用品入手，来激发学生学习英语的兴趣及自信。

教学重点、难点

教学资源

1.掌握学校及有关学习用品的单词。

2.听教师口令做相应动作有点难。

单词卡片，相关文具实物，课件

教学过程

学习者分析

教学目标

1.Listen and sing the song hello 播放歌曲，全班边拍手边跟唱。可让学生换上自己或同学的名字唱，以便让他们更好地了解句子的用途。

2.Greetings. 教学活动1 Warm up T: Hello, boy, what’s your name? S: My name’s…./I’m …. ……

教师利用图片和单词卡呈现前面所学单词( crayon，pencil, pen, eraser, ruler)让学生角色扮演，扮演成相应的学习用品。

S1: Hello, I’m crayon. S2: Hello, My name’s pencil. ……

1.（教师准备一个可爱的书包，装满学习用品。教师指着书包，并教读单词bag.注意教师口形.然后请一个学生把书包背上，教师教读句子：Carry 教学活动2 your bag,并把句子编成chant形式，易于学生朗朗上口：）

Presentation

T: Hello, I’m bag, I’m bag. Bag, bag, carry your bag. S: Bag, bag, carry your bag. T：，carry your bag.

T: Carry, carry, carry your——

S: Bag. T: Bag, bag——

S：Carry your bag.( 类似多重复几次) 2.（请一学生摸书包里的课本问，激发学生的好奇心，教师边拿书边教单词并板书，引导学生认识它的形与音。边做动作边教句子，最后用Chant形式使学生掌握句型）

T: What’s this? S:Book/书。

T: Yes, book( teach and write down) T: Book, book, open your book.教师边说边做动作。

S: Book, book, open your book. T: Book, book, close your book. S: Book, book, close your book. ……(采取大小声读单词) 3.（教师从书包里变出一个文具盒，板书并教读单词，魔术的方式学生会觉得有趣。然后边做动作边教句子，以chant形式巩固）

先教授单词pencil-case，然后放到句型里操练。

T：Open your pencil-case. S: Open your pencil-case T: Close your pencil-case. S: Close your pencil-case. ……（采取小组比赛形式，看哪个组好就奖励小红旗）

4.（教师从文具盒又变出个卷笔刀来，并用拆分法教sh-ar-pe-ner教读时由慢到快，分小组读，个人读等，并边做动作边说show me your sharpener. 5. ( 通过课件呈现school这个单词，画面出现美丽的校园，学生边欣赏边学，教育学生热爱自己的校园) T: Boys and girls, look at this picture; tell me what can you see? S: School/学校。

T: School, school, go to school. S: School, school, go to school. …… 遍

1.整体再现一遍单词并通过大小声，快指快读，炸弹游戏来更好熟悉单教学活动3 Practice

2．游戏：画文具。主要操练学生对单词的意思的理解。请一名同学到黑板前背对大家，其他同学看教师出示的卡片读出该单词，画画的同学根据听到的单词画出来。可进行小组比赛。

3．听录音let’s learn, 让学生看书边听边指出书上对应的单词。

4．活动Simon says: 教师发指令，学生做动作。只有听到教师句子中有Simon says的指令时，才能做动作，看哪组做的好。

5．听录音let’s do,学生跟唱并做动作。

1.

同桌操练let’s do 部分，一人发指令，一人做动作。

2.

联系生活实际，教师说单词，学生出示相应学习用品，并摆放在桌上。

Consolidation 3.

评一评哪组表现的最好。

教学活动4 and extension 1．

课后在小组长带领下复习本课所学单词及句子并做动作。

2．

回家把Let’s do 部分配上动作唱给家长听。

教学活动5 Homework

板书设计

Unit1 Hello Open/ Close your pencil-case. (pencil-case 图片) Show me your sharpener. (sharpener 图片) Open /Close your book. (book 图片) Carry your bag. (bag 图片) Go to school. (school 图片) 1．

本节课尽量地给学生营造一个学英语的语言氛围，所以在课堂教学组织中，我尽量使用英语。以排除母语的干扰和学生对母语的依赖，所以还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等辅助手段来协助教学。

2．

对学生的学习评价主要采用师生歇后语，学生认读单词并借助听力进行画画，Simon says以及同桌操练的形式来巩固及评价学生知识掌握情况。

3．

本节课设计了画文具的活动，把英语学科和美术学科结合，符合小学生年龄特点，喜欢绘画并培养他们对美的欣赏。

教学效果评价设计