C教学设计与反思

教材来源

内容来源

主

题

主备教师

教学课时

人民教育出版社2014年6月版

三年级英语下册（三年级起点），人民教育出版社

Unit 1Welcome back to school! 姚亚南

第一课时

授课教师

授课对象

姚亚南

三年级学生

1、课程标依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、准的相关图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；要求

能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、教材分这是本单元的第一课时。Let’s talk为交际对话，

目标确定

的依据

3、学情分三年级上册教材中学生已经学过如何用“I’m+析

自己的名字”来介绍自己的名字，本节课重在让学生学会如何用“I’m from….”介绍自己的国籍或出生地。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考“优教同步学习网”上学生的导学反馈）

析

通过介绍新同学来学习如何相互打招呼，交流个人简单信息，以及致别问候语。

1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型“I’m… I’m from…”。

3. 能够在语境中理解新词“boy”,“

girl”, “UK”, “USA”, “Canada”

的意思，并能正确发音

任务一能够熟练地应用句型“I’m… I’m from…”来介绍自己的姓名及国籍或出生地。

评价任务

任务二能读懂“I’m from”后跟的国家名如果是缩写的话，国家单词前要加“the”(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)课文并根据课文把单词填入正确的位置

教学流程

Step 1: Warm-up 1. 教师播放三年级上册Unit1所学歌曲“Hello”，学生跟唱。

2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候：

教师：Today is the first class of this term. Welcome back to school! Welcome back to our English class! Nice to see you.”（边说边做“欢迎”的动作，引导学生理解“Welcome back to …!”

的意思）

学生：……。

Step 2：Presentation

1. 教师介绍自己的名字、国籍，引导学生来介绍。

教师: “I’m… What’s your name?”

学生：…（教师多提问几名学生，个人或整体都可以）

教师出示中国国旗图片，说:“I’m from China. And you?”

学生：…；如果学生说不出，教师可多说几遍，鼓励学生说“I’m from China.”

（教师多提问几名学生，个人或整体都可）

2. 教师播放课文录音，引出新朋友Amy 和Zhang 动态修改部分

Peng：

“We have a lot of friends last term.”

教师出示学过的书上人物图片：“Today we have two new friends.”

教师出示两个新朋友的图片：“Who are they? Listen carefully please.”

听完提问“Who are our new friends?”

3. 教师播放A Let’s talk的课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）

4. 教师播放课文录音，学生逐句仿读。

仿读后提问：

“Is Amy from China?”

“What does Amy say?”

“What does Zhang Peng say?”

多找几名学生模仿Amy和Zhang Peng来介绍自己的名字及国籍，尤其是Amy。

4. 让学生在四人小组内分角色表演对话。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）

Step 3：Practice 1. 教师戴上Amy/Mike/Sarah的头饰，模仿Amy/Mike/Sarah的语气与学生对话

教师：Hi, …, I’m Amy. I’m from the UK. What about you? 学生：…

教师：Hi, …, I’m Mike. I’m from Canada. What about you? 学生：…

教师：Hi, …, I’m Sarah. I’m from the USA. What about you? 学生：…

如此反复练习几遍，帮助学生理解“What about you?”

的意思，了解“Canada”

和

“USA”的发音。然后，让学生分角色表演“Look and say”。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）

2. 游戏1：击鼓传花

规则：教师将班内学生分为4组，教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“I’m ... I’m from …”（教师可提醒学生，在游戏中，可以把自己当成其他国家的人）

3. 游戏2：小小指挥家

规则：教师先说“I’m ... I’m from …”,然后任意指一同学站起来介绍自己，然后这个学生再任意指下一位学生起来介绍自己（在做这个游戏时，教师可提醒学生在介绍自己来自哪里的时候，可以具体到省、市，或者选一个自己喜欢的地名说）

4. 教师可对基础较好的同学要提高要求：在“Let’s talk”

和”Look and say”的基础上，自编对话。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写，如China；国家名称的缩写前面要加the，如the USA；提醒学生注意句子首字母要大写）

Step 5: Homework 1. 登录优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。（所有学生）

2. 用今天所学句子I’m… I’m from…向同学或朋友介绍自己。