5.观察一瓶水教学评价实录

《观察一瓶水》教学设计

江津区石门小学校

谭向力

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

【学生分析】

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。21教育网

【教学目标】

1、学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2、能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3、在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4、在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水没有固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区

别。

【器材准备】

水、白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、观察记录表（学生器材一杯水、一杯洗发液、两根干净木棍）。

【教学过程】

一、引入

师：孩子们，你们是最棒最聪明的孩子，老师想考考你们。在第一节课时我们学习了观察物体的特征，那观察物体有哪些方法呢？（看，闻，摸）（板书）

师：通过这些方法，我们能观察到物体的哪些特征呢？

师：孩子们请看，这是你们在第一节课时填写的班级记录表，记录着观察木块的特征与方法，木块有哪些特征呢？

今天我们继续填写这张表，仍然用看一看，闻一闻，摸一摸来观察一瓶水的特征。（出示一瓶水）（出示课题）齐读课题。

师：为了更好地观察水的特征，老师还带来了一瓶洗发液（出示洗发液），通过把水和洗发液一起对比观察，这样我们能够更加清楚的了解水的特征。（板书：对比，水，洗发液）

二、观察比较水与洗发液

1、看一看

师：现在，我们就来看一看水和洗发液有什么不同？就像屏幕上这位小朋友一样，用眼睛看一看（出示课件），并且填写观察记录表。

学生分组观察，记录，汇报。

（追问：你是怎么看出水透明的？）

（我们都知道洗发液是白色，那水是什么颜色呢？）

师：哪位孩子来总结一下我们刚刚的发现呢？（教师引导）

结论：水无色透明，洗发液白色不透明。

2、闻一闻

教师提问：我们通过刚刚的观察了解到水无色透明，怎样才能知道它的气味呢？（闻一闻）

师：在科学上，闻得方法与生活中不一样，孩子们请看这位小朋友是这样闻

的（演示），这就是科学上闻的方法。

教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。请一位学生演示。

学生动手操作，记录，汇报。

结论：水无味，洗发液有香味。

（3）摸一摸

教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？

教师讲解手摸对比方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。（请一位学生演示。）

学生动手操作，记录，汇报。

结论：水不黏，我们摸起来感觉光滑。洗发液黏，摸起来感觉非常滑腻。（板书：不黏、黏）

3、总结水与洗发液的不同

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水的特征。

师：孩子们，我们刚刚用了哪些方法观察水和洗发液。

谁来说说刚刚观察到的水的特征。

水：无色、无气味、透明、不黏

过渡：水除了这些特征之外，还有一个非常重要，又很有趣的特征，想知道吗？

三、观察比较水、洗发液和木块 1、形状

（1）水

这个重要又有趣的特征就是（孩子们刚刚说的）水的形状，它的形状到底是哪里有趣呢。孩子们请看（教师拿出3组容器：烧杯（圆柱形）、锥形瓶、长方体形杯子）

老师把这一杯水倒入长方形形容器里，请仔细看看，现在的水是什么形状？（长方形）

同样是这杯水，再倒入锥形瓶中，这时水又是什么形状？（锥形）

继续倒入圆柱形容器，现在呢？（圆柱形）

谁来说说刚刚观察到的呢？（引导学生说水的形状会随着容器的改变而改变）

刚刚是在不同的容器中，如果是同一个容器里呢？他的形状会变吗？

（竖直放矿泉水瓶）这时水的形状是什么样的？（倾斜瓶子）现在它的形状还是刚刚那样吗？（学生活动：倾斜装水的杯子，观察水的特征）

它的形状是不是很有趣，在不停的变化。谁能描述一下这个特征？

水也会随着容器的变化而改变，水的形状会千变万化我们用“没有固定形状”来描述水的形状。

（2）洗发液

师：大家猜一猜，刚刚的洗发液是不是和水一样没有固定形状呢？

（同样方法观察洗发液，得出洗发液的形状也会改变，没有固定形状）

（3）木块

师：在我们之前学过的物体里，有没有谁的形状是不变的，固定的呢？（木块）

（同样方法观察木块，木块有固定形状）

过渡：为什么水和洗发液形状不固定，会变化呢？【因为它们能动（流），而木块不会动（流）】

下面来检验一下是不是这样。

2、是否流动

在木板上分别滴几滴水、洗发液，并放上木块，倾斜木板，观察三者的运动情况，引导学生发现水、洗发液能流动，木块不能流动。

3、总结水、洗发液与木块的

师：刚刚我们观察的过程中就完成了今天的第二个活动：观察比较水、洗发液与木块，哪位孩子来说说我们刚刚的发现？om

四、课堂训练

完善观察记录表，小组讨论。

选取部分学生的结果展示，总结水的特征。

五、节约用水

课件展示有水和缺水时地球的风景，提倡学生节约用水，保护水资源。

六、课后作业

回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。

师：记得下节课把结果分享给大家！

【板书设计】

观察一瓶水

看

闻

摸

水： 无色、透明、 无气味、不黏 对比

能流动

没有固定形状

洗发液：白色、不透明、有香味、黏 木块： 不能流动

有固定形状

ɡuānchájìlùbiǎo观察记录表

miáoshùshuǐdetèzhēnɡyánsè描述水的特征

1、颜色：

2、气味：

3、是否透明：

4、是否黏：

5、形状：

6、是否流动：

shìfǒuliúdònɡ

qìwèi

shìfǒutòumínɡshìfǒuniánxínɡzhuànɡ