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1　请你相信我优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1　请你相信我优秀课堂实录

正文

《拥有好心情》教案

教学目标

1、知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分。

2、引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主要客观原因，换个角度来缓解情绪，解决困惑。

3、培养学生积极乐观的健康心态，做一个快乐的人。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的孩子面对生活的困苦，会表现出乐观的天性与态度，尽管他们会有自己成长中的种种烦恼，生活中的种种不如意，但他们基本能乐观地面对或承受。不过，小小年纪的他们毕竟认识有限，还需要进一步正确认识烦恼，学会采取有效的办法来使自己保持好心情。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生生活在相对单纯的人际关系氛围中，他们在与人交往方面的烦恼或许要少一些，而在学习和生活困难等方面的烦恼可能更加突出。教师在教学中应当充分考虑学生的具体情况，做到有的放矢。

教学重点

分析思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。

教学难点

学会乐观地面对生活。

教学准备

教师准备：制作教学课件；了解学生学习与生活方面的困难。

学生准备：了解不同人的烦心事。

课时安排

1课时。

教学过程

活动一人人都有烦心事

1．调查统计：结合下面的表格，在班内做测试。将测试结果做简单统计，看看有什么发现。

你的生活快乐吗？

快乐

你的生活中有烦恼吗？

没烦恼

有时快乐，有时不快乐

有时有烦恼

不快乐

烦恼

2．[播放动画：生活中的烦恼] 引导学生结合情境进行交流讨论：你平时有什么烦恼？

小结：烦恼是我们生活的一部分，是很正常的，不要为了烦恼而烦恼，烦恼是我们每个人成长中必然经历的。（板书：人人都有烦心事）

活动二诊断烦恼

1．[播放动画：李萌的烦心事] 引导学生结合情境进行讨论：李萌为什么总会遇到不顺心的事？我们帮助她找找原因。引导学生发现生活中的许多烦恼是由于心胸狭窄或多疑等原因造成的，要学会不为这些事情烦恼。

2．结合自己遇到的烦心事，分析遇到了这些事，哪些情绪和做法是正常的，哪些情绪和做法会伤害自己和他人，是不可取的。教师可以列出一些情绪体验，让学生挑选，如伤心、哭、生气、愤怒、发脾气、闷闷不乐、不理人。

活动三排遣烦恼

1.讲故事

有两个年轻人在一场车祸中都丧失了一条腿，

面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公平，要和他过不去。而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子”。

小结：故事中的两青年对待生活中的挫折态度不同，结果就不同。

2.[播放动画：半瓶水] 3.引导学生结合情境进行讨论：两种看问题的角度不同，其结果会怎样？引导学生体会到不同的生活态度会带来不同的结果。（板书：换个角度看问题）

4.[播放动画：应该怎样做] 5．引导学生结合情境进行讨论：假如你遇到了这样的情况、你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实，或以愉快的心情去做一件枯燥的事？引导学生进行比较：积极的态度和消极的态度，在个人的心情和心理感受上有什么不同。从而使学生明白不要被情绪所支配，用情绪面对烦恼，而要从烦恼的情绪中走出，发挥人的主观能动性，尽可能地让自己乐观地面对生活。（板书：天天拥有好心情）

6.伴随歌曲《阳光总在风雨后》，结束本节课。

板书设计

人人都有烦心事

换个角度看问题

天天拥有好心情

资料摘要

1　请你相信我优秀课堂实录